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Wie Lassen Sich Kompetenzen des Experimentellen Denkens und Arbeitens Fördern? : Eine Empirische Untersuchung der Wirkung Eines Expliziten und Eines Impliziten Instruktionsansatzes.
Annotation
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Berlin :
Logos Verlag Berlin,
2016.
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| Colección: | Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro; 1 Einleitung; 2 Allgemeine theoretische Grundlagen der Arbeit; 2.1 Definition, Einordnung und Abgrenzung naturwissenschaftlicher und experimenteller Denk- und Arbeitsweisen; 2.2 Modellierung von Teilkompetenzen des experimentellen Denkens und Arbeitens; ERSTER EMPIRISCHER TEIL â#x80;#x93; ENTWICKLUNG UND ERPROBUNG DES TESTINSTRUMENTS; 3 Entwicklung eines Testinstruments zur Erfassung experimenteller Denk- und Arbeitsweisen; 3.1 Ausgangslage und Zielsetzung der Testentwicklung; 3.2 Modellierung der in dem Testinstrument adressierten Teilkompetenzen des experimentellen Denkens und Arbeitens.
- 3.3 Aufgabenkonstruktion und Testentwicklung4 Methodisches Vorgehen bei der Erprobung des Testinstruments; 4.1 Stichproben; 4.2 Studie zur kognitiven Validierung des Testinstruments; 4.3 Studie zur Pilotierung des Testinstruments; 5 Ergebnisse der Erprobung des Testinstruments; 5.1 Ergebnisse der Vorstudie; 5.2 Ergebnisse der Studie zur kognitiven ValiditÃÞt; 5.3 Ergebnisse der Studie zur Pilotierung des Testinstruments; 6 Zusammenfassung und Diskussion der Entwicklung und Erprobung des Testinstruments.
- ZWEITER EMPIRISCHER TEIL â#x80;#x93; FÃ#x96;RDERUNG VON KOMPETENZEN DES EXPERIMENTELLEN DENKENS UND ARBEITENS7 Forschungsstand zur FÃœrderung des Kompetenzaufbaus im Bereich der experimentellen Denk- und Arbeitsweisen; 8 Forschungsfragen und Hypothesen zum Kompetenzaufbau; 9 Methodisches Vorgehen bei der Entwicklung, DurchfÃơhrung und Auswertung der Interventionsstudie; 9.1 Stichprobe; 9.2 Testinstrumente; 9.3 Entwicklung und DurchfÃơhrung der Intervention; 9.4 Statistische Verfahren zur Auswertung der Daten; 10 Ergebnisse der Interventionsstudie.
- 10.1 Vergleich der Effekte von expliziter und impliziter Instruktion auf einer eindimensionalen Gesamtskala10.2 Vergleich der Effekte von expliziter und impliziter Instruktion auf der Ebene der einzelnen Teilkompetenzen; 10.3 Untersuchung des Zusammenhangs zwischen dem Vorwissen und dem Effekt von expliziter und impliziter Instruktion; 10.4 Analyse des Delayed-Posttests; 11 Zusammenfassung und Diskussion der Studie zur FÃœrderung experimenteller Denk- und Arbeitsweisen; 11.1 Kompetenzaufbau durch explizite und implizite Instruktion zu experimentellen Denk- und Arbeitsweisen.
- 11.2 Unterschiede in der Wirkung expliziter und impliziter Instruktion zwischen den Teilkompetenzen11.3 Zusammenhang zwischen fachinhaltlichem und prozessbezogenem Vorwissen und dem Kompetenzaufbau; 11.4 Langfristige Wirkung expliziter und impliziter Instruktion; 11.5 Betrachtung mÃœglicher positiver und negativer Konsequenzen der Interventionsstudie; 12 Ausblick; Literaturverzeichnis; Anhang.