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Pour guider la métacognition /
Les trois auteures decrivent des experiences d'interventions realistes en classe, les conditions d'enseignement, de même que les principes d'accompagnement et de formation continue dans une optique metacognitive.
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Sainte-Foy [Que.] :
Presses de l'Universite du Quebec,
2000.
|
| Colección: | Book collections on Project MUSE.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 100 | 1 | |a Lafortune, Louise, |d 1951- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Pour guider la métacognition / |c Louise Lafortune, Suzanne Jacob, Daniele Hebert ; preface de Paul Beaulieu. |
| 264 | 1 | |a Sainte-Foy [Que.] : |b Presses de l'Universite du Quebec, |c 2000. | |
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| 490 | 0 | |a Collection Éducation intervention ; |v 1 | |
| 505 | 0 | |a POUR GUIDER LA MÉTACOGNITION; Preface; Table des matieres; Remerciements; Introduction_Pour guider la metacognition; Chapitre 1_Metacognition et apprentissage; Chapitre 2_Formation et recherche en complementarite; Chapitre 3_Accompagnement : Évolution des enseignants et des enseignantes; Chapitre 4_Mises à l'essai; Chapitre 5_Accompagnement : Évolution des conseillers et conseilleres pedagogiques; Chapitre 6_Reflexion issues des coconstructions; Chapitre 7_Perspectives de reflexions; Conclusion; Bibliographie. | |
| 520 | |a Les trois auteures decrivent des experiences d'interventions realistes en classe, les conditions d'enseignement, de même que les principes d'accompagnement et de formation continue dans une optique metacognitive. | ||
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