Curriculum und Mehrsprachigkeit Planung und Gestaltung sprachlicher Identität in Luxemburg.

Das Curriculum fasst die Lerninhalte und Lernziele zusammen, regelt den Unterrichtaufbau und steht dabei im (Wechsel-)Verhältnis zu seiner gesellschaftlichen Umwelt. Es fungiert demnach als Scharnierstück zwischen der Organisation des Unterrichts sowie sozialen Prozessen. Sabrina Sattler analysier...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Sattler, Sabrina
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Bielefeld : transcript, 2022.
Colección:Pädagogik.
Temas:
Curriculum planning > Luxembourg.
Multilingual education > Luxembourg.
Bildung.
Bildungsforschung.
Bildungssoziologie.
Identitätskonstruktion.
Interkulturalität.
Interkulturelle Bildung.
Luxemburg.
Mehrsprachigkeit.
Pädagogik.
Reform.
Schule.
Sprache.
Sprachplanung.
Unterricht.
EDUCATION / Organizations & Institutions.
Curriculum planning.
Multilingual education.
Luxembourg.
Classroom Practices.
Education.
Educational Research.
Identity Construction.
Intercultural Education.
Interculturalism.
Language Planning.
Language.
Multilinguism.
Pedagogy.
School.
Sociology of Education.
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Frontmatter
  • Inhalt
  • Vorwort
  • Abbildungsverzeichnis
  • Abkürzungsverzeichnis
  • I Problemaufriss
  • 1 Problemstellung
  • 2 Das Luxemburger Schulsystem. Curriculumentwicklung und aktuelle Sprachenunterrichtspolitik
  • 3 Forschungsziel
  • 4 Forschungsstand, Forschungslücke und Forschungsbeitrag
  • 5 Lesehinweis
  • II Zugang
  • 1 Theoretische und konzeptionelle Verortung des Curriculumbegriffes
  • 2 Die Historisierung der Curriculumentwicklung
  • 3 Forschungsdesign
  • III Historischer Hintergrund
  • 1 Schulpolitische Implikationen des Nation Building
  • 2 Die Pädagogisierung der Luxemburger Gesellschaft
  • 3 Curriculare Performanz im Spannungsfeld zwischen nationalstaatlicher Rhetorik und Internationalisierungsprozessen
  • 4 Zwischenfazit. Schulbildung und die Herstellung von Mehrsprachigkeit
  • IV Der Reformkontext von 2009
  • 1 Das Schulgesetz von 2009: Reformhintergründe, Reformabsichten und Reformmotive
  • 2 Mehrsprachigkeit im Spannungsfeld zwischen curricularem Paradigma und schulischer Realität
  • 3 Konzeptionelle Implikationen des Fächerkanons und die Herstellung von Mehrsprachigkeit
  • 4 Zwischenfazit. Sprachliches Denkkollektiv und die Stilisierung modellhafter Sprecher
  • V Schlussbetrachtung
  • 1 Fazit. Curriculumentwicklung und Identitätskonstruktion
  • 2 Schluss und Ausblick
  • VI Quellen- und Literaturverzeichnis
  • 1 Quellenverzeichnis
  • 2 Literaturverzeichnis
  • Anhang

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