Curriculum und Mehrsprachigkeit Planung und Gestaltung sprachlicher Identität in Luxemburg.
Das Curriculum fasst die Lerninhalte und Lernziele zusammen, regelt den Unterrichtaufbau und steht dabei im (Wechsel-)Verhältnis zu seiner gesellschaftlichen Umwelt. Es fungiert demnach als Scharnierstück zwischen der Organisation des Unterrichts sowie sozialen Prozessen. Sabrina Sattler analysier...
Clasificación: | Libro Electrónico |
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Autor principal: | |
Formato: | Electrónico eBook |
Idioma: | Alemán |
Publicado: |
Bielefeld :
transcript,
2022.
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Colección: | Pädagogik.
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Temas: | |
Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Frontmatter
- Inhalt
- Vorwort
- Abbildungsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- I Problemaufriss
- 1 Problemstellung
- 2 Das Luxemburger Schulsystem. Curriculumentwicklung und aktuelle Sprachenunterrichtspolitik
- 3 Forschungsziel
- 4 Forschungsstand, Forschungslücke und Forschungsbeitrag
- 5 Lesehinweis
- II Zugang
- 1 Theoretische und konzeptionelle Verortung des Curriculumbegriffes
- 2 Die Historisierung der Curriculumentwicklung
- 3 Forschungsdesign
- III Historischer Hintergrund
- 1 Schulpolitische Implikationen des Nation Building
- 2 Die Pädagogisierung der Luxemburger Gesellschaft
- 3 Curriculare Performanz im Spannungsfeld zwischen nationalstaatlicher Rhetorik und Internationalisierungsprozessen
- 4 Zwischenfazit. Schulbildung und die Herstellung von Mehrsprachigkeit
- IV Der Reformkontext von 2009
- 1 Das Schulgesetz von 2009: Reformhintergründe, Reformabsichten und Reformmotive
- 2 Mehrsprachigkeit im Spannungsfeld zwischen curricularem Paradigma und schulischer Realität
- 3 Konzeptionelle Implikationen des Fächerkanons und die Herstellung von Mehrsprachigkeit
- 4 Zwischenfazit. Sprachliches Denkkollektiv und die Stilisierung modellhafter Sprecher
- V Schlussbetrachtung
- 1 Fazit. Curriculumentwicklung und Identitätskonstruktion
- 2 Schluss und Ausblick
- VI Quellen- und Literaturverzeichnis
- 1 Quellenverzeichnis
- 2 Literaturverzeichnis
- Anhang