Cargando…

LernZeichen : Lernen und Schriftspracherwerb Als Herausforderung Für Kindertagesstätte, Schule und Jugendhilfe.

Ausgehend vom Phänomen des Funktionalen Analphabetismus stellt der Band Erkenntnisse zu Schriftspracherwerb und -förderung vor. Wissenschaftliche Beiträge und Praxisberichte fokussieren dabei neue Handlungsfelder und Handlungsformen in Kindergarten, Schule sowie Kinder- und Jugendhilfe.

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Dorschky, Lilo
Otros Autores: Kurzke, Christian, Schneider, Johanna
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Budrich UniPress, Limited, 2012.
Colección:Dresdner Beiträge Zur Bildung und Erziehung Ser.
Temas:
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Cover; Inhalt; Einleitung; Dorschky; I Lernen und Schriftspracherwerb: Empirische und theoretische Zugänge; Brandes: Lesekompetenz und soziale Herkunft; Ramseger: Gibt es eigentlich „Vorläuferfähigkeiten" ?; Dehn: Kognitive Lernprozesse in sozialen und biografischen Lernkontexten: Schriftspracherwerb und Schule; Hein: Hidden Cognitions; Schleiffer: Lernvermeidung: nicht lernen zu lernen; Wagner: Biografische Lernorte; II ‚Neue' Lernorte und -kontexte für die Schriftsprachförderung: konzeptionelle Überlegungen; Dorschky: Lesen und Schreiben (fördern) in neuen Lernorten ?
  • Noack: Family Literacy
  • Lernort FamilieDorschky: „Geballte Kompensation" ?
  • Lesen und Schreiben im Berufsvorbereitungsjahr; Schneider: Erwachsenenalphabetisierung an der Schnittstelle von pädagogischer und sozialarbeiterischer Kommunikation; III Zur Gestaltung und Vernetzung ‚neuer' Lernorte und -kontexte: Praxiserfahrungen; Schumann: Lesend lernen: Lernort Stadtbibliothek; Kynast: Zum Schreiben anregen: Biografiearbeit in einer Jugendwerkstatt; Hohn: Übergänge gemeinsam verantworten; Autorinnen und Autoren