Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht : Passungen und Teilhabechancen /

Basierend auf drei großen Studien fragt der Band nach unterschiedlichen Passungsverhältnissen zwischen außerschulischen diskursiven Praktiken und unterrichtlichen Diskursanforderungen. Dazu werden Familien-, Peer- und Unterrichtsinteraktion aus Sicht der Erwerbs- und Unterrichtsforschung vergleiche...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Otros Autores: Ann-Christin, Leßmann (Contribuidor), Antje, Krah (Contribuidor), Christian, Kluger (Contribuidor), Elke, Wild (Contribuidor), Heller, Vivien (Editor ), Jelena, Hollmann (Contribuidor), Madeleine, Domenech (Contribuidor), Miriam, Morek (Contribuidor), Morek, Miriam (Editor ), Nantje, Otterpohl (Contribuidor), Quasthoff, Uta (Editor ), Susanne, Prediger (Contribuidor), Uta, Quasthoff (Contribuidor), Vivien, Heller (Contribuidor)
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Berlin ; Boston : De Gruyter, [2020]
Colección:Reihe Germanistische Linguistik ; 324
Temas:
Language acquisition.
Argumentieren.
Discourse acquisition.
Diskurserwerb.
Sprachförderung.
Unterrichtsgespräche.
argumentative competence.
conversations in the classroom.
language promotion.
Langage > Acquisition.
Language acquisition
language instruction.
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Frontmatter
  • Inhaltsverzeichnis
  • Zur Einführung in den Band
  • I Diskursive Partizipation von Kindern in unterschiedlichen Kontexten: Theoretische und methodische Grundlagen
  • Diskurskompetenz und diskursive Partizipation als Schlüssel zur Teilhabe an Bildungsprozessen
  • Glossar - Diskurskompetenz und diskursive Partizipation
  • Methodische Überlegungen zur Datenbasis in der Interaktionalen Diskursanalyse
  • II Heterogenität in außerschulischen Ressourcen des Diskurserwerbs
  • Familiale Ressourcen für den Erwerb von Argumentationskompetenz
  • Familiale Interaktionsmuster als Erwerbsressource im längsschnittlichen Verlauf
  • Mündliche familiale Interaktionsmuster und schriftliche argumentative Textproduktion im Verlauf der Sekundarstufe I
  • Familien- und Peer-Interaktionen als Erwerbsressource für Diskurskompetenzen
  • Eltern fördern durch Argumentieren (EfA)
  • III Diskursive Partizipationsanforderungen im Unterricht und ihre Gestaltung
  • Diskursive Anforderungen in der Grundschule
  • Die sprachlich-diskursive Darstellung komplexer Zusammenhänge im Fachunterricht
  • Von Unterrichtsforschung zu Design- Research auf Professionalisierungsebene
  • IV Passungen im Unterricht und in den Perspektiven auf Unterricht
  • Individualisierter Zuschnitt diskursiver Anforderung und Unterstützung
  • Unterricht aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden
  • Transkriptionskonventionen
  • Stichwortregister

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