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Modelación-graficación para la matemática escolar /
La matemática escolar no tiene un marco de referencia para poder atender la justificación funcional. Su construcción es condición sine quanon para poder crear la reciprocidad entre la matemática y el cotidiano. Por esto, es necesario adentrarnos a la construcción social del conocimiento matemático....
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | eBook |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Madrid
Ediciones Díaz de Santos
2015
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 245 | 1 | 0 | |a Modelación-graficación para la matemática escolar / |c Liliana Suárez Téllez |
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| 504 | |a Incluye bibliografía | ||
| 505 | 0 | |t La graficación como objeto de estudio en Matemática educativa - Discusión: hacia una epistemología del uso de las gráficas - La investigación - Socioepistemología. Aspectos del marco teórico - La problemática - La resignificación de conocimiento y el desarrollo de prácticas - Reconocimiento de categorías de conocimiento que a Priori no están en el currículo - Socioepistemología del cálculo - La modelación desde la perspectiva de prácticas sociales - Discusión - Elementos teóricos de la práctica de modelación-graficación - La graficación como múltiples realizaciones - La graficación como ajuste en una estructura para producir un patrón deseable - La graficación como un medio que soporta el desarrollo del razonamiento y la argumentación - Una práctica de modelación-graficación - Uso de las gráficas en la figuración de las cualidades -- |t Situación de modelación del movimiento, aspectos metodológicos | |
| 506 | |a Acceso en línea, autorizado para usuarios eBooks 7-24 | ||
| 520 | 1 | |a La matemática escolar no tiene un marco de referencia para poder atender la justificación funcional. Su construcción es condición sine quanon para poder crear la reciprocidad entre la matemática y el cotidiano. Por esto, es necesario adentrarnos a la construcción social del conocimiento matemático. | |
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| 650 | 1 | 4 | |a Educación matemática |
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