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|a Dumont, Michelle,
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1 |
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|a Les 16-24 ans à l'éducation des adultes :
|b Besoins et pistes d'intervention /
|c Michelle Dumont, Nadia Rousseau.
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|a Quebec :
|b Presses de l'Universite du Quebec,
|c [2016]
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3 |
|a Baltimore, Md. :
|b Project MUSE,
|c 2016
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4 |
|c ©[2016]
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|a 1 online resource (190 pages).
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|a Collection Éducation intervention
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|a Couverture; Presentation de la collection Éducation Intervention; Remerciements; Avant-propos; Table des matieres; Liste des figures; Liste des tableaux; Introduction; Chapitre 1 -- Les centres d'education des adultes : un contexte de formation populaire aupres des 16 à 24 ans; Cibles; Questions cles; 1. Le passage de l'ecole secondaire au CÉA : une experience scolaire amelioree; 2. L'obtention d'un premier diplôme de niveau secondaire : un objectif toujours present; 3. Un projet de recherche pour mieux comprendre les besoins des jeunes de 16 à 24 ans inscrits à la FGA.
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|a 3.1. Une question de recherche fondamentale3.2. Un projet de recherche selon trois perspectives : psychologique, psychopedagogique et pedagogique; 3.3. Des participants nombreux et repartis à travers le Quebec; Quoi retenir; Chapitre 2 -- Le profil psychologique des jeunes de 16 à 24 ans inscrits à l'education des adultes; Cibles; Questions cles; 1. Le bien-être personnel et les ressources intra-individuelles : clarification des concepts; 1.1. Une incursion dans l'univers de la problematique stress-detresse; 1.2. Une incursion dans l'univers du bien-être personnel.
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|a 1.2.1. Le stress psychologique1.2.2. La satisfaction dans la vie; 1.3. Une incursion dans l'univers des ressources intra-individuelles; 1.3.1. L'optimisme dispositionnel; 1.3.2. La capacite rationnelle à resoudre des problemes; 1.3.3. Les strategies adaptatives ou le coping; 2. Le profil psychologique des jeunes de 16 à 24 ans à la FGA; 2.1. Le profil psychologique : la question du bien-être chez les jeunes; 2.1.1. Le stress psychologique vecu au quotidien chez les jeunes; 2.1.2. La satisfaction dans la vie chez les jeunes.
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|a 2.2. Le profil psychologique : la question des ressources intra-individuelles chez les jeunes2.2.1. L'optimisme dispositionnel chez les jeunes; 2.2.2. La capacite rationnelle de resolution de problemes chez les jeunes; 2.2.3. Les strategies adaptatives utilisees pour faire face aux difficultes chez les jeunes; 2.3. Un profil psychologique differencie en fonction de l'âge et du genre des jeunes inscrits à la FGA; 2.3.1. Les differences entre les 16 à 18 ans et les 19 à 24 ans; 2.3.2. Les differences entre les filles et les garçonsde 16 à 24 ans.
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|a 3. Les interventions à privilegier à la lumiere du profil psychologique des jeunes3.1. Le bien-être des 16 à 24 ans en CÉA; 3.1.1. Le stress psychologique; 3.1.2. La satisfaction dans la vie; 3.2. Les ressources intra-individuelles des jeunes de 16 à 24 ans en CÉA; 3.2.1. Un optimisme dispositionnel; 3.2.2. Une capacite rationnelle de resolution de problemes; 3.2.3. Une strategie d'adaptation generale; 3.3. Un profil psychologique differencie en fonction de l'âge et du genre en CÉA; 3.3.1. Les differences entre les 16 à 18 ans et les 19 à 24 ans.
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|a Description based on print version record.
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|a Project MUSE - 2016 Complete
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