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| 040 |
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|a MdBmJHUP
|c MdBmJHUP
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| 245 |
0 |
0 |
|a Relations éducatives et apprentissage :
|b Regards diversifiés de professionnels en éducation et futurs chercheurs /
|c sous la direction de Sylvie Ouellet.
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| 264 |
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1 |
|a Quebec :
|b Presses de l'Universite du Quebec,
|c 2015.
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| 264 |
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3 |
|a Baltimore, Md. :
|b Project MUSE,
|c 2015
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| 264 |
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4 |
|c ©2015.
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| 300 |
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|a 1 online resource (206 pages).
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| 336 |
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|a text
|b txt
|2 rdacontent
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| 337 |
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|a computer
|b c
|2 rdamedia
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| 338 |
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|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
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0 |
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|a 3. La formation chez les futurs enseignants3.1. La relation educative et la pratique reflexive; 3.2. Le rôle de l'enseignant pour une societe plus juste; Conclusion; References; Chapitre 2 -- L'exploitation d'un systeme d'emulation en classe : des enjeux pour la relation educative ?; 1. La gestion de classe : un defi actuel; 1.1. Le mouvement d'integration scolaire et ses effets sur la tâche enseignante; 1.2. Le systeme d'emulation comme outil de gestion de classe; 1.3. Un outil qui souleve des questions; 2. Les facteurs influençant l'intervention en gestion des comportements difficiles
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| 505 |
0 |
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|a 3. Le stress et le sentiment d'efficacite personnelle4. Le stress, le sentiment d'efficacite personnelle, la relation et les pratiques educatives; 5. L'exploitation d'un systeme d'emulation et les effets potentiels sur la relation educative; References; Chapitre 3 -- L'animal, un mediateur dans la relation educative; 1. L'environnement pedagogique de la classe; 2. L'animal en classe, une experience pedagogique; 2.1. Les effets de la coexistence de l'humain avec l'animal; 2.2. L'utilisation de l'animal en contexte scolaire
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| 505 |
0 |
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|a 3. Le rôle de l'animal dans la relation educative entre l'enseignant et l'eleve3.1. L'animal comme facilitateur dans la relation maître-eleve; 3.2. Les influences de la presence animale en classe; 4. Les avenues interessantes à explorer; References; Partie 2 -- Le rapport aux intervenants; Chapitre 4 -- La mediation en education et la conscience professionnelle; 1. L'enseignant et ses pratiques pedagogiques; 1.1. Un necessaire changement de paradigme; 1.2. La mediation : une double dimension interdependante; 1.3. Des pratiques reelles ou declarees
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| 505 |
0 |
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|a 2. La mediation et la conscience professionnelle2.1. La mediation en education; 2.1.1. La mediation cognitive; 2.1.2. La mediation pedagogicodidactique; 2.1.3. La mediation et les perspectives de Pratt; 2.2. La conscience professionnelle; 2.2.1. La conscience professionnelle; 2.2.2. Les pratiques reelles et les pratiques declarees; 3. La place de la relation educative dans la mediation educative consciente; 3.1. La mediation en education au service de la relation educative; 3.2. Le developpement de la conscience professionnellepour une bonne relation educative; Conclusion; References
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0 |
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|a Chapitre 5 -- L'accompagnement au service de l'optimisation des pratiques inclusives en service de garde educatif au Quebec
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| 588 |
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|a Description based on print version record.
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| 650 |
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7 |
|a Teacher-student relationships.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01144236
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| 650 |
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7 |
|a EDUCATION
|x Inclusive Education.
|2 bisacsh
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| 650 |
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6 |
|a Relations enseignants-eleves.
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| 650 |
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0 |
|a Teacher-student relationships.
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| 655 |
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7 |
|a Electronic books.
|2 local
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| 700 |
1 |
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|a Ouellet, Sylvie,
|d 1957-
|e editor.
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| 710 |
2 |
|
|a Project Muse.
|e distributor
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| 830 |
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0 |
|a Book collections on Project MUSE.
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| 856 |
4 |
0 |
|z Texto completo
|u https://projectmuse.uam.elogim.com/book/41817/
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| 945 |
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|a Project MUSE - Custom Collection
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| 945 |
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|a Project MUSE - 2015 Complete
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