Cargando…
Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung Beiträge Zur Professionalisierung Von Lehrkräften.
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Verlag Barbara Budrich,
2021.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Frontmatter
- Cover
- Yvette Völschow, Katrin Kunze (Hrsg.): Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften
- Inhalt
- Zur Einführung
- Einleitung (Yvette Völschow & Katrin Kunze)
- Profession, Professionalisierung und Professionalität im Kontext des Lehrer*innenberufs (Katrin Kunze)
- Reflexivität als Herausforderung für die Lehrer*innenbildung (Jörg Schlee)
- Hochschulische Ausbildung für den Lehrer*innenberuf: Beratung und (Praxis-)Begleitung
- Der LEHRAMTSKOMPASS
- Ein Instrument zur studienbegleitenden Selbstreflexion in der Lehramtsausbildung (Sandra Dietrich, Anna Förster, Kristin Stein & Dorothé Salomo)
- (Selbst-)Reflexivitätsförderung in der universitären Lehramtsausbildung: Kollegiale Beratung und Supervision sowie Studierendencoaching als theoriebasierte Angebote (Yvette Völschow, Wiebke Janßen & Wilhelm Bruns)
- Beratungskompetenz und Kommunikationsfähigkeit im Lehramtsstudium. Ein Studienformat an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd
- Darstellung und erste Ergebnisse (Claudia Scheurenbrand & Gernot Aich)
- Kooperation in inklusiven Settings
- Ein Lehr- und Lernprojekt zur Initiierung, Begleitung und Reflexion kooperativer Prozesse (Agnes Filipiak)
- Hochschulische Ausbildung für den Lehrer*innenberuf: (e-)Portfolio
- Anbahnung reflexiver Kompetenzen durch dene-Portfolioeinsatz an der Universität Bremen (Stephanie Grünbauer, Annika Grünwald & Melanie Zylka)
- Die Förderung von Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden durch Unterstützungstools im e-Portfolio (Melanie Zylka)
- Ein Aufgabenkonzept zur Initiierung fachdidaktischer Reflexionsfähigkeit im Fach Biologie (Stephanie Grünbauer & Dörte Ostersehlt)
- Leseautobiografien zur Anregung von Reflexion in der Lehrer*innenbildung (Annika Grünwald)
- E-Portfolios als Instrument für Selbstreflexionsprozesse in der Lehrer*innenbildung (Christina Hansen & Tamara Rachbauer)
- Die Wirksamkeitsevaluation einer Reflexionsgruppe im Osnabrücker Portfolio-Projekt (Franziska Bredehöft & Ursula Walkenhorst)
- Hochschulische Praxisphasen und Vorbereitungsdienst in der Ausbildung von angehenden Lehrer*innen
- Praxisreflexion durch Kollegiale Fallberatung
- Institutionelle Verankerung einer Lerngelegenheit für angehende Lehrer*innen (Daniel Halkiew)
- Die Fallreflexion in sieben Schritten
- ein Verfahrenz ur Reflexion unterrichtlicher Interaktionssituationen (Telse Iwers)
- Reflexion und Beratung als zentrale Prozesse im Erfurter Praxissemester angehender Lehrpersonen (Madlen Protzel)
- Theoriebasierte Fallreflexion im Praxissemester (Petra Westphal & Christoph Wiethoff)