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Schulleiterinnen : Zusammenhänge Von Biographie, Aufstiegsbereitschaft und Leitungshandeln.
Frauen in der Schulleitung sind nicht nur unterrepräsentiert, sondern es zeigt sich auch ein Ost-West-Gefälle und im Westen zusätzlich ein Nord-Süd-Gefälle. Wie sehen die Erfolgskonzepte von Schulleiterinnen aus? Auf der Grundlage biographischer Interviews wird hier das Gelingen des Aufstiegs a...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Verlag Barbara Budrich,
2008.
|
| Colección: | Frauen- und Genderforschung in der Erziehungswissenschaft Ser.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Cover; Schulleiterinnen. Zusammenhänge von Biographie, Aufstiegsbereitschaft und Leitungshandeln; Inhaltsverzeichnis; Dank; Einleitung; 1. Geschichte des Schulleiterinnenberufs, Forschungsstand und Forschungsinteresse; 1.1 Zur Professionsgeschichte der Schulleiterinnen; 1.1.1 Kampf der Frauen um Bildungsrechte; 1.1.2 Einführung der allgemeinen Schulpflicht für Mädchen und Jungen; 1.1.3 Die „Höheren Töchterschulen" und die „Mittleren Töchterschulen"; 1.1.4 Schulleitung im höheren Schulwesen: Ein Männerberuf von der Reformation bis ins zwanzigste Jahrhundert | |
| 505 | 8 | |a 1.1.5 Schulleitung im niederen Schulwesen: extern und männlich1.1.6 Auf der untersten Stufe der Hierarchie: Schulvorsteherinnen; 1.1.7 Die ersten öffentlichen Mädchenschulen -- am Beispiel Berlins; 1.1.8 Preußische Mädchenschulreform; die erste Quote -- für Männer; 1.1.9 Die Lehrerinnenverbände und das Zölibat; 1.1.10 Die Weimarer Zeit -- eine Chance für Frauen in Schulleitungen; 1.1.11 Im Nationalsozialismus; 1.1.12 Nach dem Krieg: Generelle Koedukation im Osten, geschlechtergetrennte Schulen in den höheren Schulen im Westen; 1.1.13 Schulleiterinnen in der DDR | |
| 505 | 8 | |a 1.1.14 Schulleiterinnen in Westdeutschland bis 19891.2 Die Feminisierung des Lehrberufes in der BRD; 1.3 Forschungszusammenhang und Forschungsinteresse; 1.3.1 Von der Schuleffektivitätsforschung zur Schulentwicklungsforschung; 1.3.2 Die Organisationsentwicklungsdebatte und die Schulentwicklung; 1.4 Forschungsstand; 1.4.1 Empirische Forschung zur Profession Schulleitung; 1.4.2 Empirische Untersuchungen zu Schulleitern und Schulleiterinnen in Westdeutschland; 1.4.3 Was in der empirischen Forschung über Schulleiterinnen und Schulleiter bisher als gesichert gelten kann | |
| 505 | 8 | |a 1.5 Der biographische Zugang zur Geschlechterkonstruktion1.6 Feministische Professionsforschung; 2. Die amtliche Datenlage -- Schulleiter und Schulleiterinnen in Deutschland von 1991- 2007; 2.1 Bewertungsmaßstäbe für die Daten; 2.2 Darstellung der Auswertung; 2.3 Verteilung nach Schularten; 2.4 Bewerbungsklima für Frauen; 3. Methodisches Vorgehen und Gang des Forschungsprozesses; 3.1 Anstoß zum Thema Schulleiterinnen; 3.2 Zur Struktur des Samples -- Auswahl der Befragten; 3.2.1 Kontaktaufnahme und Zeitpunkt der Untersuchung; 3.2.2 Weitere Auswahlkriterien; 3.2.3 Resonanz auf die Anfrage | |
| 505 | 8 | |a 3.3 Methodische Anlage der Untersuchung3.3.1 Der Interview-Leitfaden und die Transkription; 3.3.2 Ort, Zeit der Interviews und Umgang mit den Transkripten; 3.3.3 Die Interaktion beim Interview: Einige Eindrücke; 3.4 Forschungsethische Probleme der Auswertung; 3.5 Eine neue Methode: Die Mehrfachmaskierung; 3.6 Die qualitative Inhaltsanalyse des Forschungsmaterials; 4. Biographische Daten des Samples; 4.1 Kategorien der biographischen Daten der befragtenSchulleiterinnen; 4.2 Der Spagat zwischen öffentlichem Amt und dem Anspruch auf Privatheit in der Lebensgestaltung | |
| 500 | |a 4.3 Zur Vereinbarkeit von Beruf und Familie bei Schulleiterinnen | ||
| 520 | |a Frauen in der Schulleitung sind nicht nur unterrepräsentiert, sondern es zeigt sich auch ein Ost-West-Gefälle und im Westen zusätzlich ein Nord-Süd-Gefälle. Wie sehen die Erfolgskonzepte von Schulleiterinnen aus? Auf der Grundlage biographischer Interviews wird hier das Gelingen des Aufstiegs ausgeleuchtet. Untersucht werden dazu die vorgefundenen Bedingungen, die persönliche Aufstiegsbereitschaft bis hin zur Einstellung zu Macht. Ergänzt wird die Untersuchung durch Daten aller Bundesländer nach Schulformen gegliedert, seit der Wende bis 2007. Aus dem Inhalt: Geschichte des Schulleiterinnenberufs Bundesweite Verteilung nach Bundesländern, Schulformen und Geschlecht Aufstiegsbereitschaft und -bedingungen Biographische Dimensionen im Leitungshandeln und in der Schulentwicklung Einstellungen zur Macht der Schulleitung. | ||
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