Ehrenamt Im Kontext Von Flucht und Marginalisierung : Eine Rekonstruktive Untersuchung Pädagogischer Laientätigkeit Auf Basis Von Patenschaftsbeziehungen Mit Jungen Menschen in Prekären Lebenslagen.

Die Gewinnerin des Dissertationswettbewerbs promotion stellt eine rekonstruktive Untersuchung sogenannter Patenschaftsprojekte für junge Menschen aus prekären Lebensverhältnissen vor, in der Mentorenbeziehungen analysiert werden und das Spannungsverhältnis des Anspruchs pädagogischer, aber durc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Schott-Leser, Hannah
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich, 2018.
Colección:Promotion Ser.
Temas:
Mentoring in social service.
Social work with youth.
Mentorat en service social.
Service social à la jeunesse.
SOCIAL SCIENCE > Volunteer Work.
Mentoring in social service
Social work with youth
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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505 0 |a Cover; Ehrenamt im Kontext von Flucht und Marginalisierung. Eine rekonstruktive Untersuchung pädagogischer Laientätigkeit auf Basis von Patenschaftsbeziehungen mit jungen Menschen in prekären Lebenslagen; Danksagung; Inhalt; Abbildungs- und Tabellenverzeichnis; 1 Einleitung; 2 Theorie und Diskussion des Forschungsdiskurses im Kontext der Mentorenbeziehung (Patenschaftsbeziehung); 2.1 Mentoring als Gegenstand outcomeorientierter Forschungslogik; 2.1.1 Klärung der Begriffe Mentoring und Patenschaft; 2.1.2 Konzepte von Mentorenprojekten im psychosozialen Bereich. 
505 8 |a 2.1.3 Das Konzept des zur Untersuchung vorliegenden Projekts PrävMent2.1.4 Mentoring und Patenschaft im Forschungsdiskurs; 2.1.5 Zum Forschungsdiskurs aus der Perspektive selektiver und indizierter Suchtprävention; 2.1.6 Der Forschungsdiskurs unter dem Fokus der Laienkompetenz; 2.2 Versuch einer Beschreibung des Konstrukts Beziehung; 2.2.1 Die soziale Beziehung als Konstrukt äußerster Komplexität; 2.2.2 Zur Spezifik der pädagogischen Beziehung; 2.3 Die Mentorenbeziehung im Widerspruch persönlicher und pädagogischer Beziehungslogik -- eine heuristische Bestimmung der Mentorenbeziehung. 
505 8 |a 3 Begründung des Studiendesigns und methodologische Diskussion3.1 Verortung und Explikation des Forschungsvorhabens; 3.1.1 Zusammenschau des Forschungsdiskurses und Formulierung eines Forschungsdesiderats; 3.1.2 Formulierung einer ersten Fragestellung; 3.1.3 Begründung des Forschungsdesigns sowie Verortung der Studie im Forschungsdiskurs; 3.2 Diskussion der Methoden zur Erstellung eines Gesamtbilds der Beziehungen im Mentorenprojekt; 3.2.1 Begründung und Diskussion der Erhebungsmethoden zur Erstellung eines Gesamtbildes. 
505 8 |a 3.2.2 Wahl und Methodologie der Auswertungsmethode Qualitative Inhaltsanalyse (Mayring)3.3 Methodologische Diskussion der rekonstruktiven Strukturanalyse; 3.3.1 Methodologische Diskussion der Methode des narrativen Interviews; 3.3.2 Methodologische Diskussion der Auswertungsmethode der Objektiven Hermeneutik; 3.4 Reformulierung der Fragestellung als Fallbestimmung und Explikation des Ablaufs; 4 Ergebnisse der Analyse von Mentorenbeziehungen; 4.1 Beziehungsaspekte im Gesamtbild: Ergebnisse der inhaltsanalytischen Auswertung; 4.1.1 Ablauf der Interpretation. 
505 8 |a 4.1.2 Darstellung der Ergebnisse der inhaltsanalytischen Auswertung4.1.3 Zusammenführung der Bezugspunkte der Fallauswahl und Diskussion des inhaltsanalytischen Verfahrens; 4.2 Ergebnisse der kontrastiven Fallrekonstruktionen (objektiv-hermeneutische Sequenzanalysen); 4.2.1 Die Mentorenbeziehung des Tandems M1-Gabriel als eine „hinreichend gute"; 4.2.2 Kontrastierung der Fälle 1 und 2; 4.2.3 Strukturgeneralisierung der Fälle 1 und 2; 5 Professionalisierungsbedarf und Professionalisierbarkeit pädagogischer Laientätigkeit -- eine Diskussion der Ergebnisse auf handlungspraktischer Ebene 
500 |a 5.1 Diskussion der Rahmenbedingungen im Kontext pädagogischer Laientätigkeit mit Jugendlichen. 
520 |a Die Gewinnerin des Dissertationswettbewerbs promotion stellt eine rekonstruktive Untersuchung sogenannter Patenschaftsprojekte für junge Menschen aus prekären Lebensverhältnissen vor, in der Mentorenbeziehungen analysiert werden und das Spannungsverhältnis des Anspruchs pädagogischer, aber durch pädagogische LaiInnen zu bearbeitender Inhalte gefasst wird. Die professionalisierungstheoretisch gerahmte Studie greift damit inhaltlich und methodisch ein Forschungsdesiderat auf und kommt über eine kontrastive Fallrekonstruktion zu dem Ergebnis, dass ein hohes Risiko für problematische Konstellationen im untersuchten Kontext von Flucht und Marginalisierung und darüber hinaus für einen weiten Kontext pädagogischer Laientätigkeit bestehen bleibt. 
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