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Mythos Selbstständigkeit Von Schule? : Fallstudien Zum Modell - Vorhaben, Selbstständige Schule. NRW.
Was geschieht, wenn die Selbstständigkeit von Schule erweitert wird? Die Studie zeigt: In vielen Schulen beginnt eine dynamische Entwicklung der Organisationsstrukturen - aber bei weitem nicht in allen. In den Blick rücken spezifische Bedingungen der Schulkultur. Aus dem Inhalt: Zur Vorgeschichte...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen :
Barbara Budrich-Esser,
2012.
|
| Colección: | Studien Zur Bildungsgangforschung Ser.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Cover; Mythos Selbstständigkeit von Schule?; Inhalt; Abbildungsverzeichnis; 1. Einleitung; 2. Zur Vorgeschichte des Modellvorhabens; 2.1. Schulreform in Deutschland in den 90er Jahren; 2.2. Konsequenzen der Perspektive auf die Einzelschule; 2.2.1. Reaktionen der Bildungspolitik; 2.2.2. Schulentwicklung; 2.2.3. Die Einordnung des Modellprojektes ""Schule & Co.; 2.3. PISA und die Folgen; 3. Die wissenschaftliche Begleitforschung im Modellvorhaben ""Selbstständige Schule NRW; 3.1. Fallstudien -- inhaltliches Verständnis und ihre Bedeutungin der Schulentwicklungsforschung. | |
| 505 | 8 | |a 3.2. Organisatorische Durchführung4. Theoretische Entfaltung der Fragestellung: Selbstständigkeit von Systemen; 4.1. Forschung zu Bedingungen von Unterrichtsqualität; 4.2. Zum Verhältnis von Schulsystem, Schule und Unterricht; 4.2.1. Die Schnittstelle Schulsystem -- Einzelschule; 4.2.2. Die Schnittstelle Organisation -- Unterricht; 5. Fragestellung und Methodik der Fallstudien; 5.1. Fragestellung der Fallstudien; 5.2. Datenerhebung; 5.3. Datenanalyse; 5.3.1. Methodologische Grundlagen; 5.3.2. Methodisches Vorgehen; 6. Merkmale und Gemeinsamkeiten ""Selbstständiger Schulen. | |
| 505 | 8 | |a 6.1. Projektangebot, Projektinhalte und -strukturen6.1.1. Das allgemeine Angebot und die individuelle Situation der Schule; 6.1.2. Selbstständigkeit als reale Praxis; 6.1.3. Selbstständige Schulen und ihre Umwelt; 6.1.4. Selbstständige Schulen in der Region; 6.1.5. Zusammenfassung: Der Einstieg und die Wahrnehmung als selbstständige Schule; 6.2. Handlungsfelder schulischer Arbeit: Was tun selbstständige Schulen?; 6.2.1. Schulische Aktivitäten im Feld der Personal- und Sachmittelbewirtschaftung. | |
| 505 | 8 | |a 6.2.2. Schulische Aktivitäten im Feld von Innerer Organisation und Mitwirkung sowie Qualitätssicherung6.2.3. Unterrichtsorganisation und Unterrichtsgestaltung; 6.2.4. Unterstützende Maßnahmen: Kooperationsstrukturen, Teamentwicklung und Arbeitszeit; 6.2.5. Zusammenfassung: Integration der Handlungsfelder und Fokussierung auf Unterricht; 6.3. Effekte: Welche Wirkungen bringt die Teilnahme am Modellvorhaben?; 6.3.1. Unmittelbare Folgen und Wirkungen der Projektteilnahme: Geld und Personal, Organisation des Unterrichts; 6.3.2. Weitergehende Wirkungen: Kooperationsbeziehungen verbessern sich. | |
| 505 | 8 | |a 6.3.3. Veränderungen der Haltung zur eigenen Arbeit durch die Symbolik der Selbstständigkeit6.3.4. Verstärkung der Autonomie und Profilierung der Einzelschule; 6.3.5. Etwas Erproben bedeutet auch, den Erfolg zu prüfen: Evaluation; 6.3.6. Wie reale Möglichkeiten und Wirkungen der Symbolik zusammengehalten werden: Systematisierung der Arbeit; 6.3.7. Zusammenfassung: Neue Maßnahmen, Aufbruchstimmung, Kooperation und eine Systematisierung schulischer Arbeitsprozesse; 6.4. Die Steuergruppe -- Funktion, Rolle und Tätigkeiten in einer selbstständigen Schule. | |
| 500 | |a 6.4.1. Stellung und Akzeptanz einer Steuergruppe. | ||
| 520 | |a Was geschieht, wenn die Selbstständigkeit von Schule erweitert wird? Die Studie zeigt: In vielen Schulen beginnt eine dynamische Entwicklung der Organisationsstrukturen - aber bei weitem nicht in allen. In den Blick rücken spezifische Bedingungen der Schulkultur. Aus dem Inhalt: Zur Vorgeschichte des Modellvorhabens Die wissenschaftliche Begleitforschung im Modell vor - haben "Selbstständige Schule NRW" Theoretische Entfaltung der Fragestellung: Selbstständigkeit von Systemen Fragestellung und Methodik der Fallstudien Merkmale und Gemeinsamkeiten "Selbstständiger Schulen"" Typisierung der einzelschulischen Entwicklung Diskussion der Ergebnisse Selbstständige Schule: Abstrakte Erwartungen und konkrete Bedingungen ihrer Wirksamkeit. | ||
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