Sprachen Lernen und Lehren : Die Perspektive der Bildungsgangforschung.

Wie gehen Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene an die Aufgabe heran, eine fremde Sprache zu lernen? Das ist die Leitfrage des Buches. Wie interpretieren und nutzen sie die ihnen in Bildungseinrichtungen gebotenen Sprachlernangebote? Von Interesse ist hier also nicht nur der Spracherwerb, sondern...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Decke-Cornill, Helene
Otros Autores: Hu, Adelheid, Meyer, Meinert
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, 2007.
Temas:
Language and languages > Study and teaching > Germany.
Langage et langues > Étude et enseignement > Allemagne.
EDUCATION > General.
Language and languages > Study and teaching.
Germany.
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Cover; Sprachen lernen und lehren. Die Perspektive der Bildungsgangforschung; Inhaltsverzeichnis; Vorwort; Entwicklung als Aufgabe. Zum Fremdsprachenlernen aus der Perspektive der Bildungsgangforschung (Meinert A. Meyer); Entwicklungsaufgabe und bildender Anlass
  • Impulse zur Gestaltung fremdsprachlicher LernundBildungsprozesse (Lutz Küster); Spuren sprachlicher Bildungsgänge in Portfolios (Annika Kolb); Deutsch-russischsprachige Kinder im Englischunterricht der Grundschule (Natalia Portnaia).
  • Lernmodi, Lerngelegenheiten und Gelegenheitsstrukturen als Grundpfeiler einer Prozessdidaktik des bilingualen Sportunterrichts (Birte Rottmann Lightner)„Im Moment lese ich gerade ganz wenig Französisch"
  • Zur Verbindung von Spracherwerbund Literaturarbeit in fachwissenschaftlichen Anteilen des romanistischen Lehramtsstudiums (Birgit Schädlich); „Ich bin nicht nach Deutschland gekommen, um über meine Lebensart zu schweigen"
  • Biografische Aspekte des Sprachenlernens (Helene Decke-Cornill & Bettina Kleiner)
  • „Fremdsprachen, das ist für mich ein Graus"
  • Fremdsprachliche Bildungsgänge aus Sicht der Bildungsgangforschung (Matthias Trautmann)Blick zurück nach vorn
  • Subjektive Theorien als Forschungsmethode im Kontext der Bildungsgangforschung (Christiane Kallenbach); Sprachen, Leistung, Bildung. Schulisches Sprachenlernen und -lehren in der Perspektive von Bildungsgangforschung und Bildungsstandards (Adelheid Hu); Reflexion inszenierbar machen
  • Die Bedeutung der Bildungsgangforschung für die Fremdsprachendidaktik (Andreas Bonnet & Stephan Breidbach); Verzeichnis der Autorinnen & Autoren

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