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Instruire, corriger, guérir? : les orthopédagogues, l'adaptation scolaire et les difficultés d'apprentissage su Québec, 1950-2017 /
"Au Québec, le nombre d'élèves en difficulté est passé de 20 000 en 1964 à 200 000 en 2016. Les diagnostics se sont multipliés, créant une école complexe, peuplée d'une myriade de nouveaux métiers cliniques ou pédagogiques. Que penser de ces mutations? Faut-il y voir un pr...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Quebec :
Presses de l'Universite du Quebec,
2018.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 505 | 0 | |a Couverture; Page titre; Crédits; Table des matières; Liste des abréviations; Introduction; Chapitre 1 / Les orthopédagogues, l'adaptation scolaire et les difficultés d'apprentissage au Québec, 1950-2017; 1.1/ L'histoire des orthopédagogues, fenêtre surl'histoire desdifficultésd'apprentissage; 1.2/ L'orthopédagogie et la sociologie des professions; 1.3/ L'histoire de l'éducation et de la médicalisation desdifficultésscolaires; 1.4/ Écrire l'histoire des orthopédagogues; Chapitre 2/ L'enfant " inadapté " etlaRévolutiontranquille; 2.1/ Des enfants troublés aux enfants troublants | |
| 505 | 8 | |a 2.2/ L'enfance inadaptée au Québec, entremédecine etpédagogie2.3/ La Révolution tranquille : une révolution scolaire; 2.4/ La politique scolaire par les conventions collectives; 2.5/ Des projets professionnels à foison; Chapitre 3 / La naissance de l'orthopédagogie, 1966-1978; 3.1/ Les " sciences de l'éducation " etlespremiers programmesd'orthopédagogie; 3.2/ Former des intervenants cliniques oudestitulaires declasse?; 3.3/ Le dilemme des universitaires; 3.4/ Un nouveau groupe? Quel groupe?; 3.5/ L'enfance inadaptée vers 1970 etletravail desorthopédagogues | |
| 505 | 8 | |a 3.6/ L'orthopédagogie, science clinique despréalablespsychomoteurs?3.7/ L'orthopédagogie et le diagnostic, espacesdedébats; 3.8/ L'orthopédagogue, l'hôpital etlerégime desprofessions; Chapitre 4/ Les orthopédagogues, unnon-groupe?; 4.1/ Le COPEX : vers la classe régulière, ou pas; 4.2/ Des programmes d'orthopédagogie? Pourquoi?; 4.3/ Les populations de l'" adaptation scolaire "; 4.4/ L'emploi en adaptation scolaire; 4.5/ Un travail de soutien à l'enseignement; 4.6/ Choisir ses savoirs : des réticences face auxsciencescognitives | |
| 505 | 8 | |a 4.7/ L'orthopédagogie, communauté dequestions : lanaissancedel'ADOQ4.8/ Les marchés du savoir : de la psychothérapie àla" gestionmentale "; 4.9/ Vers des politiques incertaines; Chapitre 5 / Les professionnelles de la difficulté scolaire; 5.1/ Le baccalauréat en adaptation scolaire après1995 : unrameau delaformationenseignante; 5.2/ Les catégories de la santé; 5.3/ La dyslexie : entre neurologie et pédagogie; 5.4/ L'élève en difficulté au XXIe siècle : unepopulation encroissance, unecartographieembrouillée; 5.5/ Les politiques paradoxales du diagnostic | |
| 505 | 8 | |a 5.6/ Les personnels fluctuants de l'adaptation scolaire5.7/ L'orthopédagogue et le diagnostic; 5.8/ L'orthopédagogue : entre classe et clinique, denouveauxpossibles?; 5.9/ Faire sa place dans un réseau en mutation : delafusiondescommissionsscolaires aurenouveaupédagogique; 5.10/ Les politiques de l'expertise : vers un ordre professionnel?; 5.11/ Une conjoncture capricieuse; Conclusion; Quatrième de couverture | |
| 520 | |a "Au Québec, le nombre d'élèves en difficulté est passé de 20 000 en 1964 à 200 000 en 2016. Les diagnostics se sont multipliés, créant une école complexe, peuplée d'une myriade de nouveaux métiers cliniques ou pédagogiques. Que penser de ces mutations? Faut-il y voir un progrès, un risque de médicalisation abusive, ou les deux à la fois? Comment les décideurs, le public et les professionnels peuvent-ils s'y retrouver? Un retour s'impose sur les origines et sur les mécanismes - professionnels, politiques et scientifiques - qui façonnent cette évolution de l'école québécoise. Le présent ouvrage raconte l'histoire des orthopédagogues du Québec. Ce corps de métier largement féminin, né de la Révolution tranquille, consacré aux élèves en difficulté d'apprentissage, présente un parcours atypique et franchit aujourd'hui des étapes décisives sur le chemin de la reconnaissance professionnelle. L'histoire de l'orthopédagogie embrasse celle de la difficulté scolaire et de ses ambiguïtés. Elle s'écrit autant dans les salles de classe que dans les sphères politique et scientifique. En retraçant le parcours d'un corps de métier, cette histoire nous aide à comprendre le passé, le présent et l'avenir de l'école québécoise".--From the publisher. | ||
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