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Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche : freins et leviers /
Les chercheurs, qu'ils soient séniors ou à leurs premières armes en recherche, font face à de nombreux défis. De nature réflexive, le présent ouvrage veut les outiller en explorant des freins et des leviers rencontrés par des chercheurs de formations et disciplines diverses, en sciences...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Québec :
Presses de l'Université du Québec,
[2017]
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| Colección: | Collection Education-recherche ;
39. |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Page légale; Table des matières; Préface
- Jean-Marie Van der Maren; Remerciements; Liste des acronymes et des sigles; Liste des figures et des tableaux; Introduction
- Rakia Laroui; Chapitre 1: La distance, la proximité et le défi de l'objectivité du chercheur
- Jean-Yves Lévesque; 1. La distance, la proximité et l'objectivité; 2. Le "chercheur-étranger" au sein de deux projets; 2.1. Une recherche singulière: l'étrangeté plurielle comme levier pour favoriser l'objectivité; 2.2. La distance et la proximité, deux pôles au sein d'un même projet de recherche; Conclusion; Bibliographie.
- Chapitre 2: La participation d'enseignants à la recherche en éducation: Représentation de la recherche, perfectionnement professionnel et dynamique de classe
- Vincent Richard et Michel Bélanger1. L'enseignant et la recherche; 2. L'enseignant et son perfectionnement professionnel; 3. L'enseignant face à sa classe; 3.1. La classe comme écosystème; 3.2. Un écosystème perturbé; 3.3. L'adaptabilité: une perturbation à contrôler; Conclusion; Bibliographie.
- Chapitre 3: La recherche-action en administration scolaire: Proposition d'une démarche qui encadre la dynamique de recherche et qui favorise la communication entre les partenaires
- Jean Bernatchez1. La mise en contexte historique et conceptuelle de la recherche-action en éducation; 2. Une démarche de recherche-action en administration scolaire; 3. Deux cas de recherche-action en administration scolaire; Conclusion; Bibliographie.
- Chapitre 4: Les leviers et les freins méthodologiques relatifs à une recherche-action-formation en ce qui concerne la supervision pédagogique menée en communauté de pratique professionnelle
- Yamina Bouchamma, Daniel April et Marc Giguère1. Le contexte de la recherche-action-formation; 2. Les leviers liés à la méthodologie; 2.1. La collaboration avec les partenaires et l'analyse des besoins; 2.2. La validation des outils de collecte des données et du contenu de la formation par un comité de pilotage.
- 2.3. La flexibilité du cadre conceptuel, du contenu de la formation, du mode de collecte des données et du mode de fonctionnement2.4. L'animation des groupes de discussion par un membre de l'équipe-université ayant une grande expérience à la direction d'un établissement et en formation; 2.5. L'utilisation de la pratique du retour et de la validation par les acteurs; 2.6. L'autonomisation des participants; 3. Les freins liés à la méthodologie; 3.1. L'échantillon: hétérogénéité, représentativité et attrition; 3.2. Le calendrier des rencontres de formation; 3.3. L'accompagnement différencié