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|a Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie ;
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|a Cover ; Verstehen und Urteilen im Philosophieunterricht; Inhalt; Vorwort; 1. Philosophische und fachdidaktische Ausrichtung; 1.1. Philosophie und Philosophieren; 1.2. Verstehen und Urteilen als Vollzug und Prozess; 1.3. Problemorientierung und Urteilsbildung; 2. Problemorientierung im Philosophieunterricht; 2.1. Das Prinzip der „Problemorientierung" in der didaktischen Theorie; 2.2. Das „philosophische Problem" -- Anmerkungen zur Begriffsgeschichte; 2.3. Die philosophische Problemorientierung im Ausgang von der Lebenswelt
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|a 2.4. Unterrichtspraktische Implikationen der lebensweltbezogenen Problemorientierung3. Urteilsbildung im Philosophieunterricht; 3.1. Das Prinzip „Urteilsbildung" in der didaktischen Theorie; 3.2. Vor-Urteile als Grundlage des Verstehens und Urteilens; 3.3. Erfahrungsgebundenes Urteilen: Kant und Aristoteles; 3.4. Verstehen und Urteilen im öffentlichen Raum: Arendt und Habermas; 3.5. Dimensionen der Ausbildung von Urteilskraft im Philosophieunterricht; 4. Problemorientierte Urteilsbildung in der Unterrichtspraxis; 4.1. Methoden und Operatoren in den Unterrichtsphasen
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|a 4.2. Problemeröffnung, Leitfragenentwicklung und Unterrichtsthemen4.3. Strukturierung der Urteilsbildung; 4.4. Textanalyse, -verstehen und -kritik; 4.5. Der philosophische Essay im urteilsbildenden Unterricht; 4.6. Diskursive Gründe und verkörperte Symbole im Philosophieunterricht; 5. Ausblick; Literaturverzeichnis.
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|i Print version:
|a Thein, Christian.
|t Verstehen und Urteilen im Philosophieunterricht.
|d Leverkusen-Opladen : Budrich, Barbara, ©2016
|z 9783847420361
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|a Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie.
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|u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctvdf0ggb
|z Texto completo
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|a YBP Library Services
|b YANK
|n 13286660
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|a 92
|b IZTAP
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