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|a Includes bibliographical references (pages 171-179) and index.
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|g Vorwort --
|g Einleitung --
|t Bildungstheoretischer Rahmen des Übersetzungsprojekts --
|t Ziel und Zweck des Projekts --
|t Zusammenhang von Bildung und Ethik, Erkenntnis und Glück --
|t Etappen des Bildungsweges --
|t Funktion der Logik --
|t Fazit --
|t Boethius' Seelenkonzeption --
|t Theoretische und praktische Verortung der Seelentheorie in Boethius' Werk --
|t Über die Einteilung der Seelenvermögen im Kommentar zur Eisagogê --
|t Die Differenzierung des Denkvermögens im Kommentar zu de interpretatione --
|t Abgrenzung des Denkvermögens vom Vorstellungsvermögen --
|t Das Denken und sein spezifischer Gegenstand --
|t Erkenntnisvermögen der Seele in der Consolatio --
|t Fazit --
|t Boethius' Sprachkonzept --
|t Sprache als Gegenstand philosophischer Erörterung --
|t Worum geht es in de interpretatione? --
|t Über Natürlichkeit und Konventionalität der Sprache, Oder : Boethius contra Platon? --
|t Sprache als Zeichen --
|t 'Innere Sprache' --
|t Fazit --
|t Boethius' Übersetzungstheorie und -praxis --
|t Konsequenzen aus dem sprachkonzept --
|t Vom wort-und sinngetreuen Übersetzen --
|t Zur Entwicklung der Bedeutung des Lateinischen für die Philosophie --
|t Didaktische Aspekte der boethianischen Übersetzungspraxis --
|t Resümee : Transferebenen des Übersetzungsprojekts --
|t Transfer von Begritfen --
|t Transfer von Positionen --
|t Transfer von philosophischen Konzepten --
|g Fazit --
|g Literatur --
|g Stellenindex.
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