|
|
|
|
| LEADER |
00000cam a2200000 i 4500 |
| 001 |
EBSCO_on1081173714 |
| 003 |
OCoLC |
| 005 |
20231017213018.0 |
| 006 |
m o d |
| 007 |
cr cnu|||unuuu |
| 008 |
190108s2018 xr ob 000 0 cze d |
| 040 |
|
|
|a N$T
|b eng
|e rda
|e pn
|c N$T
|d EBLCP
|d N$T
|d YDX
|d OCLCF
|d OCLCQ
|d OCLCO
|d K6U
|d OCLCQ
|
| 019 |
|
|
|a 1081350546
|
| 020 |
|
|
|a 9788021090101
|q (electronic bk.)
|
| 020 |
|
|
|a 8021090103
|q (electronic bk.)
|
| 020 |
|
|
|z 9788021090095
|
| 035 |
|
|
|a (OCoLC)1081173714
|z (OCoLC)1081350546
|
| 041 |
0 |
|
|a cze
|b eng
|
| 050 |
|
4 |
|a BF456.N7
|
| 072 |
|
7 |
|a PSY
|x 008000
|2 bisacsh
|
| 072 |
|
7 |
|a MAT
|x 000000
|2 bisacsh
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 510.1/9
|2 23
|
| 049 |
|
|
|a UAMI
|
| 100 |
1 |
|
|a Cígler, Hynek,
|e author.
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Matematické schopnosti :
|b teoretický přehled a jejich měření /
|c Hynek Cígler.
|
| 250 |
|
|
|a 1. vydání.
|
| 264 |
|
1 |
|a Brno :
|b Masarykova univerzita,
|c 2018.
|
| 300 |
|
|
|a 1 online resource
|
| 336 |
|
|
|a text
|b txt
|2 rdacontent
|
| 337 |
|
|
|a computer
|b c
|2 rdamedia
|
| 338 |
|
|
|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
|
| 490 |
1 |
|
|a EDIS : ediční řada disertačních prací Fakulty sociálních studií Masarykovy univerzity ;
|v svazek 19
|
| 546 |
|
|
|a In Czech with English summary.
|
| 500 |
|
|
|a Based on the author's thesis.
|
| 504 |
|
|
|a Includes bibliographical references.
|
| 505 |
0 |
|
|a Intro; Obsah; Předmluva autora; Úvod; Matematické schopnosti nebo dovednosti?; Shrnutí přístupů ke studiu matematických schopností; Psychometricky-faktorový přístup ke studiu matematických schopností; Potíže se specifikací modelu; CHC teorie a stručná historie faktorového studia výkonových testů; Zařazení matematických schopností v rámci CHC; Kognitivně-informační přístup ke studiu matematických schopností; Kognitivní procesy vedoucí ke správnému řešení; Hypotéza konzistentního jazyka; Typické kognitivní chyby při zpracování informace
|
| 505 |
8 |
|
|a Kognitivně-kulturní přístup ke studiu matematických schopnostíPiagetovský konstruktivismus v matematice; Senzomotorické stadium; Preoperační stadium (cca 2-7 let); Stadium konkrétních operací (cca 7-11 let); Stadium formálních operací (od cca 11 let); Neonativistický přístup. Vývoj představy čísla a aritmetických dovedností; Vývoj prearitmetických a preverbálních matematických schopností: kardinalita, ordinalita; Vývoj enumerativních a aritmetických schopností; Shrnutí kognitivně-kulturního přístupu ke studiu matematických schopností
|
| 505 |
8 |
|
|a Kognitivně-vzdělávací přístup ke studiu matematických schopnostíKontext pro hodnocení míry porozumění matematickému problému; Dynamické testování matematických schopností; Rozdíly v matematickém výkonu a schopnostech na základě motivace a pohlaví; Vysoce nadprůměrné vs. vysoce podprůměrné matematické schopnosti; Specifické poruchy učení v matematice; Typické symptomy dětí se specifickou poruchou učení v matematice; Enumerace; Relace a základní operační vztahy; Základní aritmetické operace; Pracovní paměť; Etiologie a prevalence dyskalkulie; Mimořádné matematické nadání
|
| 505 |
8 |
|
|a Kognitivní nadání jako předčasná vyspělostKognitivní nadání jako soubor specifických schopností; Matematické nadání: shrnutí; Testy používané k měření matematických schopností a dovedností v ČR; Test pro identifikaci nadaných žáků v matematice u žáků 3.-5. třídy (TIM3-5); Diagnostika struktury matematických schopností (DISMAS); Posuzovací škály a didaktické testy k vyhledávání nadaných žáků (baterie IDENA); Neuropsychologická batéria testov na spracovávanie čísiel a počítanie u detí (ZAREKI); Percepčně numerický test, barevná kalkulie a kalkulie IV
|
| 505 |
8 |
|
|a Matematické předpoklady dětí v mladším školním věku, Vyšetření matematických schopností u dětíDiagnostika matematických schopností a dovedností; Další testy; Shrnutí úvodu a výzkumné cíle práce; Dimenzionalita škál testů matematických schopností; Možnosti Raschova modelu při vývoji matematických testů; Studie 1: Dimenzionalita matematických testů; Metoda; Výzkumný vzorek a použité metody; Statistická analýza dat; Paralelní analýza (PA); MAP, VSS, BIC; Výsledky; TIM3-5; DISMAS; Součtové skóry, srovnání dětí podle výkonu i populace; Subtesty, srovnání podle populace
|
| 588 |
0 |
|
|a Online resource; title from PDF title page (EBSCO, viewed February 14, 2019).
|
| 590 |
|
|
|a eBooks on EBSCOhost
|b EBSCO eBook Subscription Academic Collection - Worldwide
|
| 650 |
|
0 |
|a Mathematical ability.
|
| 650 |
|
0 |
|a Mathematics
|x Psychological aspects.
|
| 650 |
|
0 |
|a Mathematical ability
|x Testing.
|
| 650 |
|
6 |
|a Aptitude pour les mathématiques.
|
| 650 |
|
6 |
|a Mathématiques
|x Aspect psychologique.
|
| 650 |
|
6 |
|a Aptitude pour les mathématiques
|x Tests.
|
| 650 |
|
7 |
|a PSYCHOLOGY
|x Cognitive Psychology & Cognition.
|2 bisacsh
|
| 650 |
|
7 |
|a MATHEMATICS
|x General.
|2 bisacsh
|
| 650 |
|
7 |
|a Mathematical ability.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01012053
|
| 650 |
|
7 |
|a Mathematical ability
|x Testing.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01012061
|
| 650 |
|
7 |
|a Mathematics
|x Psychological aspects.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01012221
|
| 830 |
|
0 |
|a EDIS ;
|v sv. 19.
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://ebsco.uam.elogim.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1994917
|z Texto completo
|
| 938 |
|
|
|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL5633991
|
| 938 |
|
|
|a EBSCOhost
|b EBSC
|n 1994917
|
| 938 |
|
|
|a YBP Library Services
|b YANK
|n 15962119
|
| 994 |
|
|
|a 92
|b IZTAP
|
