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L'autosupervision Dialogique en Intervention Psychosociale
"Ce livre explore un theme fondamental en intervention psychosociale : la cocreation du changement par le pouvoir de la relation. Il s'interesse à la complicite entre l'aidant et l'aide : son emergence, son maintien et son deploiement. Il demontre les effets destructeurs de la r...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Quebec :
Les Presses de l'Université Laval,
2019.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro; Introduction; La complexité de l'intervention psychosociale; La dimension dialogique de l'intervention psychosociale; Le flot relationnel en intervention psychosociale; La crise du flot relationnel en intervention psychosociale; Les effets de la crise relationnelle sur les savoirs de l'intervenant; L'autosupervision dialogique; Présentation du livre et de son organisation; Première partie; Les fondements théoriques et cliniques de l'autosupervision dialogique; Section 1; L'intervention dialogique et la création de savoirs; Chapitre 1; L'intégration dialogique des savoirs
- L'identité relationnelle et l'intégration des savoirsL'identification, la désidentification et l'intégration des savoirs; La désidentification; L'identification; L'intégration des pouvoirs d'identification et de désidentification; L'identification, la désidentification et l'intervention dialogique; Chapitre 2; La désintégration monologique des savoirs; Les effets de la crise relationnelle sur l'identification et la désidentification en intervention; Les effets de la crise relationnelle sur l'intégration des savoirs de l'aidant; Chapitre 3; La réintégration dialogique des savoirs
- Les étapes de la réintégration des savoirsLa réintégration du " savoir se désidentifier "; La réintégration du " savoir s'identifier "; La réintégration du " savoir être en résonance et en flot relationnel "; La réintégration du " savoir échafauder son expérience en récit "; L'intervenant comme auteur et le problème comme récit; L'échafaudage des outils d'apprentissage et de développement chez l'enfant; L'expression : la création d'espace et de récits dialogiques; La mise en relation : la création de temps dialogique; La mise en intention : la création d'intentionnalité dialogique
- La mise en concept : la création de sens dialogiqueLa zone proximale de développement; La réintégration de l'échafaudage des outils d'apprentissage créateurs d'expériences et de récits chez l'intervenant; La réintégration du " savoir-être "; La réintégration du " savoir-comprendre "; La réintégration du " savoir-faire "; La complexité de la réintégration des savoirs; Section 2; La supervision dialogique et la création de savoirs; Chapitre 4; L'empowerment; Objectivité et subjectivité en supervision; La position d'empowerment; Les attitudes d'empowerment
- 1. Le respect de la personne et des éléments de sa vie2. Le respect des interrelations, des valeurs et des projets; 3. Le respect des motivations, des intentions et des besoins; 4. Le respect des compréhensions et du rythme; Les habiletés d'empowerment : les outils dialogiques; Les activités d'empowerment : la double nature du langage; Problématique, finalité et processus de résolution; Les dimensions éthique et esthétique en supervision; Chapitre 5; Les défis d'une pratique d'empowerment; Les problématiques et les défis de l'aidé; Le problème de l'impuissance vécue comme étant identitaire