Geschlechterverhältnisse in der politischen Bildung : Gendersensibilität und die Rolle des männlichen Lehrers /

Ort: Gesamtschule im Geschlechterbezirk MANNstadt. Die Sch©ơlerInnen haben Pause. Auf der T©ơr des M©Þdchenklos h©Þngt ein Schild mit "Vergn©ơgungscenter"". Auf der T©ơr des M©Þnnerklos eins mit "Managerraum"". Es scheint, als w©ơssten die Jungs, was sie tun. Das Center...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Sapounas, Ioannis
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Hamburg : Diplomica Verlag, 2015.
Temas:
Gender identity in education.
Sex differences in education.
Educational equalization.
Identité de genre en éducation.
Différences entre sexes en éducation.
Démocratisation de l'enseignement.
EDUCATION > Essays.
EDUCATION > Organizations & Institutions.
EDUCATION > Reference.
Educational equalization
Gender identity in education
Sex differences in education
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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520 |a Ort: Gesamtschule im Geschlechterbezirk MANNstadt. Die Sch©ơlerInnen haben Pause. Auf der T©ơr des M©Þdchenklos h©Þngt ein Schild mit "Vergn©ơgungscenter"". Auf der T©ơr des M©Þnnerklos eins mit "Managerraum"". Es scheint, als w©ơssten die Jungs, was sie tun. Das Center darf jeder betreten - auch die Jungs! Den Managerraum? Nur die Jungs! Doch was steckt hinter diesem Szenario? Weshalb diese Art von Diskriminierung? Warum bereits in diesem jungen Alter? Kaum einer besch©Þftigt sich mit solchen Fragen. Das Verhalten der Jungen wird eher als St©œrung gesehen. Was aber macht dieses Verhalten aus? Auch die 
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505 0 |a 1. Einleitung; 2. Männlichkeit: Ein gesellschaftliches Konstrukt!?; 2.1 Geschlecht als gesellschaftliche Produktion ; 2.2 Männlichkeit als Selbstverständlichkeit!? ; 2.3 Männlichkeit in der Krise!? ; 2.4 Männlichkeit: Von der Selbstverständlichkeit zur Vielfalt mit Differenz!? ; 2.5 Formen von Männlichkeit(en); 2.6 Der Wandel der Geschlechterrollen: Aus-wirkungen auf das bestehende System!? ; 3. Gender: Verhandlungsprozesse in der Schule ; 3.1 Gender-Mainstreaming: Top-Down- und Bottom-Up-Prinzip ; 3.2 Gendersensible Organisationsgestaltung in der Schule 
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