Cargando…
Der Vielfalt Raum geben : MŁoglichkeiten zum Umgang mit individuellen Ressourcen im Unterricht /
In weiten Teilen des Bildungssystems werden traditionsbedingt die sprachlichen sowie mathematisch-logischen FÃ$higkeiten als herausragende Merkmale der Menschen favorisiert und das Handeln der darin tÃ$tigen Akteure nach diesem monopolistischen Modell ausgerichtet. - Dieser vom Autor als verbesserun...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Hamburg :
Diplomica Verlag,
2015.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000Ma 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | EBOOKCENTRAL_ocn908100143 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20240329122006.0 | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr cnu---unuuu | ||
| 008 | 150425s2015 gw o 000 0 ger d | ||
| 040 | |a EBLCP |b eng |e pn |c EBLCP |d N$T |d E7B |d OCLCF |d YDXCP |d OCLCQ |d IDB |d OCLCQ |d VT2 |d OCLCQ |d OCLCO |d OCLCQ |d OCLCO |d OCLCL | ||
| 019 | |a 922745058 |a 992827827 | ||
| 020 | |a 9783842839007 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |a 3842839006 |q (electronic bk.) | ||
| 029 | 1 | |a AU@ |b 000056088565 | |
| 035 | |a (OCoLC)908100143 |z (OCoLC)922745058 |z (OCoLC)992827827 | ||
| 043 | |a e-gx--- | ||
| 050 | 4 | |a LB2331 | |
| 072 | 7 | |a EDU |x 015000 |2 bisacsh | |
| 082 | 0 | 4 | |a 378.125 |
| 049 | |a UAMI | ||
| 100 | 1 | |a Stenz, Mario. | |
| 245 | 1 | 4 | |a Der Vielfalt Raum geben : |b MŁoglichkeiten zum Umgang mit individuellen Ressourcen im Unterricht / |c Mario Stenz. |
| 260 | |a Hamburg : |b Diplomica Verlag, |c 2015. | ||
| 300 | |a 1 online resource (116 pages) | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 588 | 0 | |a Print version record. | |
| 505 | 0 | |a 1. Einleitung: Mein Weg zur Problemstellung; 2. Theoretische Grundlagen: Die gedankliche Basis der Unterrichtsreihe; 2.1 ŁUber Einfalt und Vielfalt des menschlichen Geistes; 2.2 "Multiple Intelligenzen": die menschlichen Potentiale ; 2.3 "Multiple Intelligenzen" und ihre pÃ$dagogischen Implikationen ; 3 Allgemeine Aspekte zur Unterrichtsreihe: Bedingungen und Entscheidungen ; 3.1 Institutionell-strukturelle Bedingungen ; 3.2 Didaktisch-methodische Entscheidungen ; 4. Praktische Umsetzung: Unterrichtsplanung, -durchfÃ♯hrung und -reflexion ; 4.1 Die Unterrichtsreihe in einzelnen Phasen. | |
| 505 | 8 | |a 4.2 Informierungsphase (19.02.13)4.3 Planungsphase (26.02.13); 4.4 Produktionsphase I (05.03.13) ; 4.5 Produktionsphase II (12.03.13); 4.6. Performanzphase: "Mein Lebensmotto, die Intelligenzen und ich" (16.03.13); 4.7 Abschlussphase (09.04.13) ; 5. Kritischer RÃ♯ckblick: Konzeptionelle Gesamtreflexion ; 5.1 Was war das Ziel der Unterrichtsreihe? ; 5.2 Was sehe ich als problematisch an?; 5.3 Was nehme ich aus der Unterrichtsreihe fÃ♯r meine Professionalisierung mit? ; 6. Fazit ; 7. Literaturangabe ; 8. Anhang ; 8.1 Mein Konzept; 8.2 Didaktischer Plan der Unterrichtsreihe. | |
| 505 | 8 | |a 8.3 ErlÃ$uterung der Merkmale und VorzÃ♯ge des Projektunterrichts 8.4 Grafik "Orientierungskompetenz" ; 8.5 Kompetenzraster zur Unterrichtsreihe ; 8.6 Problemfindungsphase (13.02.13): Material und Impressionen ; 8.7. Informierungsphase (19.02.13): Material und Impressionen ; 8.8 Planungsphase (26.03.13): Material und Impressionen ; 8.9 Produktionsphase I (05.03.13): Material und Impressionen ; 8.10 Produktionsphase II (12.03.13): Material und Impressionen ; 8.11 Performanzphase (16.03.13): "Mein Lebensmotto, die Intelligenzen & ich" ; 8.12 Abschlussphase (09.04.13): Material und Impressionen. | |
| 520 | |a In weiten Teilen des Bildungssystems werden traditionsbedingt die sprachlichen sowie mathematisch-logischen FÃ$higkeiten als herausragende Merkmale der Menschen favorisiert und das Handeln der darin tÃ$tigen Akteure nach diesem monopolistischen Modell ausgerichtet. - Dieser vom Autor als verbesserungswÃ♯rdig erachtete Befund der pÃ$dagogischen Vereinseitigung, hat den Anstoà fÃ♯r die vorliegende Untersuchung gegeben. | ||
| 590 | |a ProQuest Ebook Central |b Ebook Central Academic Complete | ||
| 650 | 0 | |a Classroom management. | |
| 650 | 0 | |a Effective teaching |x Evaluation. | |
| 650 | 0 | |a Effective teaching |z Germany. | |
| 650 | 6 | |a Classes (ĐEducation) |x Conduite. | |
| 650 | 6 | |a Enseignement efficace |x ĐEvaluation. | |
| 650 | 6 | |a Enseignement efficace |z Allemagne. | |
| 650 | 7 | |a EDUCATION |x Higher. |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a Classroom management |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Effective teaching |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Effective teaching |x Evaluation |2 fast | |
| 651 | 7 | |a Germany |2 fast |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJtCD3rcKcPDx6FHmjvrbd | |
| 758 | |i has work: |a Der Vielfalt Raum geben (Text) |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PD3xq8jxbQgYGcFjdGyDhxP |4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork | ||
| 776 | 0 | 8 | |i Print version: |a Stenz, Mario. |t Vielfalt Raum geben: MÇglichkeiten zum Umgang mit individuellen Ressourcen im Unterricht. |d Hamburg : Diplomica Verlag, Ã2015 |z 9783842889002 |
| 856 | 4 | 0 | |u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=2007246 |z Texto completo |
| 938 | |a EBL - Ebook Library |b EBLB |n EBL2007246 | ||
| 938 | |a ebrary |b EBRY |n ebr11047239 | ||
| 938 | |a EBSCOhost |b EBSC |n 989261 | ||
| 938 | |a YBP Library Services |b YANK |n 12378130 | ||
| 994 | |a 92 |b IZTAP | ||