Islam, Gender, Intersektionalität : Bildungswege junger Frauen in der Schweiz /

Wie wirkt sich der aktuelle Islamdiskurs auf Bildungsbiografien junger Secondas aus? Wie beeinflussen unterschiedliche Differenzkategorien wie beispielsweise Gender und Religion die Bildungsbiografien? Und wirken diese Kategorien intersektionell? Nathalie Gasser zeigt auf, wie unterschiedlich junge...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Gasser, Nathalie, 1974- (Autor)
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Bielefeld : Transcript-Verlag, [2020]
Colección:Kultur und soziale Praxis
Temas:
Muslim women > Education > Switzerland.
Women in Islam.
Women in education.
Musulmanes > Éducation > Suisse.
Femmes dans l'islam.
Femmes en éducation.
SOCIAL SCIENCE > Social Classes & Economic Disparity.
Muslim women > Education
Women in education
Women in Islam
Switzerland
Agency.
Discourse on Islam.
Education.
Educational Anthropology.
Educational Biographies.
Educational Research.
Ethnography.
Gender Studies.
Gender.
Intersectionality.
Islamic Studies.
Michel De Certeau.
Migration.
Religion.
Secondas.
Social Inequality.
Sociology of Education.
Switzerland.
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Frontmatter
  • Inhalt
  • 1 Einleitung
  • 2.1 Der Islamdiskurs in der Schweiz und die Differenzkategorie »Muslimin«
  • 2.2 Intersektionelle Perspektive in Bezug auf den Zugang zu Bildung
  • 2.3 Perspektive der Handlungsfähigkeit innerhalb der intersektionellen Beschränkungen
  • 3.1 Musliminnen und Muslime in der Schweiz: ein Überblick
  • 3.2 Anknüpfungspunkte: Forschung zu adoleszenten Secondas*os muslimischen Glaubens im Kontext des gesellschaftspolitischen Islamdiskurses in der Schweiz
  • 3.3 Schweizerisches Bildungssystem im Kontext von sozialer Ungleichheit
  • 4.1 Sample: Forschen zu Musliminnen im Spannungsfeld zwischen »methodological Islamism« und »strategical essentialism«
  • 4.2 Zugang zum Feld: Multi-Sited Ethnography
  • 4.3 Biografisch-narrative, themenzentrierte Interviews
  • 4.4 Codierung und kontinuierliche Auswertung: datengeleitete Theoriebildung nach der Grounded-Theory-Methodologie (GTM) kombiniert mit einer fallzentrierten Perspektive
  • 5.1 Typus 1: »Taktik« der kämpferischen Selbstbehauptung als Muslima
  • 5.2 Typus 2: »Taktik« des zielstrebigen Aufsteigens
  • 5.3 Typus 3: »Taktik« der religiösen Vergemeinschaftung
  • 5.4 Typus 4: »Taktik« der widerständigen Mikropraktiken
  • 6 Exkurs: Religionsverständnis, religiöse Praxis und religiöse Selbstrepräsentation junger Secondas muslimischen Glaubens im Wandel
  • Vorwort
  • 7.1 Religion als Differenzkategorie: Manifestationen der Differenzkategorie »Muslimin« in Bildungsbiografien
  • 7.2 Religion als Ressource: Manifestation von religiöser Praxis, religiöser Selbstrepräsentation und religiöser Vergemeinschaftung als Ressource in Bildungsbiografien
  • 7.3 Fazit und Ausblick
  • Dank
  • Literaturverzeichnis
  • Transkriptionsregeln Interviews

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