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El ojo del huracán: la formación y la práctica del docente de secundaria. Miradas divergentes /
La lectura de este libro lleva a pensar en la necesidad de matizar la idea de que las normales sólo son aplicadoras de los modelos diseñados por otros, aunque ello en parte sea cierto, pues los planes y programas de estudio se elaboran fuera de estas instituciones, la manera en la que se van signifi...
| Otros Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | eBook |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Madrid
Ediciones Díaz de Santos
2013
|
| Edición: | Primera edición |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 245 | 0 | 3 | |a El ojo del huracán: la formación y la práctica del docente de secundaria. Miradas divergentes / |c Coordinadores Inés Lozano Andrade y Eduardo Mercado Cruz |
| 250 | |a Primera edición | ||
| 264 | 1 | |a Madrid |b Ediciones Díaz de Santos |c 2013 | |
| 300 | |a 1 recurso en línea (178 páginas): |b ilustraciones | ||
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| 505 | 0 | |t La formación de docentes reflexivos: una lectura histórico-política en México -- |t Del mesabanco de estudiante a la tarima del maestro: los significados de los estudiantes normalistas -- |t Sujeto, comunidades de práctica e identidad en la formación inicial de docentes para la especialidad de inglés -- |t Docencia reflexiva y competencias profesionales en la formación inicial: el caso de la especialidad en matemáticas -- |t Paradojas en la formación y prácticas profesionales del pedagogo de la escuela normal superior de México -- |t Claroscuros del cambio en la formación de docentes para secundaria: problemas, paradojas y posibilidades -- |t Hacia un replanteamiento de la formación inicial de los profesores de secundaria. Cierre y punto de partida. | |
| 506 | |a Acceso en línea, autorizado para usuarios eBooks 7-24 | ||
| 520 | 1 | |a La lectura de este libro lleva a pensar en la necesidad de matizar la idea de que las normales sólo son aplicadoras de los modelos diseñados por otros, aunque ello en parte sea cierto, pues los planes y programas de estudio se elaboran fuera de estas instituciones, la manera en la que se van significando y desarrollando en la práctica nos habla de sujetos actuantes que aportan sus conocimientos y experiencias, filtrando, enriqueciendo e incluso modificando las propuestas base. | |
| 588 | 0 | |a Versión impresa | |
| 650 | 1 | 4 | |a Capacitación docente |
| 650 | 1 | 4 | |a Formación profesional |x Maestros |
| 650 | 1 | 4 | |a Prácticas de la enseñanza |
| 700 | 1 | |a Mercado Cruz, Eduardo |e coordinador | |
| 700 | 1 | |a Lozano Andrade, Inés |e coordinador | |
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