Orthographe et populations exceptionnelles: perspectives didactiques /

Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Plisson, Anne, 1976-, Montesinos-Gelet, Isabelle, 1969-, Daigle, Daniel, 1966-
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Francés
Publicado: Quebec (Quebec) : Presses de l'Universite du Quebec, [2013]
Colección:Book collections on Project MUSE.
Temas:
Learning disabled children > Education.
French language > Remedial teaching.
French language > Orthography and spelling > Study and teaching (Secondary)
French language > Orthography and spelling > Study and teaching (Elementary)
EDUCATION > Elementary.
Enfants en difficulte d'apprentissage > Éducation.
Français (Langue) > Enseignement correctif.
Electronic books.
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • ""Couverture""; ""Table des matiÃ?res""; ""Liste des figures et tableaux""; ""Introduction
  • Orthographe et populations exceptionnelles : perspectives didactiques""; ""RÃ?FÃ?RENCES""; ""PARTIE 1
  • CODE ORTHOGRAPHIQUE DU FRANÃ?AIS""; ""Chapitre 1
  • Le code orthographique du franÃais : ses caractÃristiques et son utilisation""; ""BILAN ACTUEL""; ""DESCRIPTION DU CODE ORTHOGRAPHIQUE""; ""Un code irrÃgulier""; ""Les propriÃtÃs phonologiques du code et le principe phonogrammique""; ""Les propriÃtÃs morphologiques du code et le principe morphogrammique""
  • ""Les propriÃtÃs visuelles des mots et le principe visuogrammique""""PhÃnomÃ?nes sublexicaux""; ""PhÃnomÃ?nes lexicaux ou supralexicaux""; ""Multifonctionnalità des graphÃ?mes""; ""LA COMPÃ?TENCE ORTHOGRAPHIQUE""; ""DÃfinition""; ""ProcÃdures orthographiques""; ""Lâ€?activation""; ""La transformation""; ""La vÃrification""; ""Lâ€?ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DU CODE ORTHOGRAPHIQUE""; ""Lâ€?apprentissage implicite de l â€?orthographe""; ""Lâ€?enseignement explicite""; ""Lâ€?enseignement explicite de lâ€?orthographe""; ""Lâ€?enseignement explicite de la lÃgalità orthographique""
  • ""Lâ€?enseignement explicite des stratÃgies de mÃmorisation""""CONCLUSION""; ""RÃ?FÃ?RENCES""; ""PARTIE 2
  • ORTHOGRAPHE ET Ã?LÃ?VES EN DIFFICULTÃ?""; ""CHAPITRE 2
  • LES ACCORDS GRAMMATICAUX DANS LE GROUPE DU NOM : comment des ÃlÃ?ves de classes ordinaires de la fin du primaire, du dÃbut du secondaire et des ÃlÃ?ves prÃsentant des difficultÃs dâ€?apprentissage sâ€?y prennent-ils?""; ""PROBLÃ?MATIQUE""; ""CADRE CONCEPTUEL""; ""Les connaissances convoquÃes en orthographe grammaticale""; ""Les procÃdures graphiques requises pour accorder correctement""; ""MÃ?THODOLOGIE""; ""Population""
  • ""Les Ãpreuves dic tÃes""""Les entretiens mÃtagraphiques""; ""RÃ?SULTATS""; ""Les accords dans le groupe du nom (GN)""; ""La connaissance des classes de mots""; ""Les procÃdures graphiques (PG)""; ""DISCUSSION ET PERSPECTIVES DIDACTIQUES""; ""RÃ?FÃ?RENCES""; ""CHAPITRE 3
  • COMMENT FAVORISER LE DÃ?VELOPPEMENT DES HABILETÃ?S ORTHOGRAPHIQUES AUPRÃ?S Dâ€?ENFANTS EN DIFFICULTÃ? Ã?GÃ?S DE 7 À 8 ANS? : description dâ€?une intervention en conscience morphologique basÃe sur les faits scientifiques et considÃrations cliniques""; ""MORPHOLOGIE ET ORTHOGRAPHE""
  • ""Les difficultÃs morphologiques et lâ€?apprentissage de lâ€?orthographe""""La conscience morphologique et lâ€?intervention en orthographe""; ""INTERVENTION LANGAGIÃ?RE EN CONSCIENCE MORPHOLOGIQUE""; ""Conceptualisation de lâ€?intervention""; ""Types dâ€?entraînement""; ""Structure de lâ€?entraînement""; ""Contenu de lâ€?intervention""; ""Mise en place de lâ€?intervention""; ""DÃroulement""; ""Performances des enfants""; ""SynthÃ?se""; ""PERSPECTIVES DIDACTIQUES""; ""ConsidÃrations pour la pratique professionnelle""; ""ConsidÃrations pour la pratique enseignante""; ""CONCLUSION""

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