Didactique du français en contextes minoritaires : Entre normes scolaires et plurilinguismes /

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À partir d'ancrages theoriques qui relevent de la sociologie, de la linguistique, de la psychologie cognitive et de l'education, les chercheurs qui signent cet ouvrage collectif font etat de la recherche et de la theorie sur la didactique du français en contextes francophones minoritaire...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Plessis-Belair, Ginette (Autor), Prasad, Gail (Autor), Bangou, Francis (Autor), Dagenais, Diane (Autor), Quevillon Lacasse, Claude (Autor), Bullock, Cecile (Autor), Fisher, Carole (Autor), Girard, Alexandra (Autor)
Otros Autores: Fleuret, Carole (Editor ), Thibeault, Joel (Editor )
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Inglés
Publicado: [Place of publication not identified] : Les Presses de L'Universite d'Ottawa, 2020.
Colección:Book collections on Project MUSE.
Temas:
French language > Study and teaching.
Electronic books.
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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245 0 0 |a Didactique du français en contextes minoritaires :   |b Entre normes scolaires et plurilinguismes /   |c contributions by Alexandra Girard, Carole Fisher, Cecile Bullock, Claude Quevillon Lacasse, Diane Dagenais, Francis Bangou, Gail Prasad, Ginette Plessis-Belair ; edited by Joel Thibeault, Carole Fleuret. 
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505 0 |a Couverture -- Demi-page de titre -- Page titre -- Page de droits d'auteur -- Table des matieres -- Liste des figures -- Liste des tableaux -- Introduction -- CHAPITRE 1 -- Apprenants, langues et contextes : quelles configurations pour l'apprentissage du français de scolarisation en Ontario français ? -- Resume -- 1. Bref historique de l'instruction en langue française en Ontario -- 2. La notion de contexte -- 3. Les microcontextes -- 4. Inclusion et histoires sociolinguistiques des eleves : une coexistence legitime dans le contexte educatif 
505 0 |a 5. Vers une mise en contexte d'une didactique plurilingue -- Conclusion -- References -- CHAPITRE 2 -- Explorations du plurilinguisme et de la multimodalite dans l'enseignement des litteraties en contextes minoritaires ............................................................. -- Resume -- 1. Nouvelles perspectives sur les langues et les litteraties -- 2. Projets de litteraties plurilingues et multimodales -- Conclusion -- References -- CHAPITRE 3 -- Didactique du français et agir enseignants en contexte minoritaire britanno-colombien -- Resume 
505 0 |a 1. Les pratiques enseignantes en situation didactique : ancrages theoriques et conceptuels -- 2. Contexte et methodologie -- 3. Les agir enseignants en contexte de diversite linguistique et culturelle -- Conclusion -- Pour une demarche praxeologique unifiee, mais diversitaire du français en contextes minoritaires -- Remerciements -- References -- CHAPITRE 4 -- Instaurer un espace de collaboration linguistique et culturelle dans les ecoles de l'Ontario -- Resume -- 1. Les enjeux sociolinguistiques en contexte franco-ontarien -- 2. Les approches pedagogiques plurielles des langues et des cultures 
505 0 |a 3. La collaboration linguistique et culturelle -- Conclusion -- References -- CHAPITRE 5 -- Quand la langue française fait partie de mon identite et constitue l'outil de ma pensee : la prise en compte du français parle spontanement à l'ecole en contexte minoritaire ............................................... -- Resume -- Quand ma langue s'actualise en milieu minoritaire -- 1. Quand la volonte de parler français en Amerique du Nord est maintenue et assumee : prise en compte du contexte minoritaire et du vecu d'une langue identitaire 
505 0 |a 2. Quand l'ecole joue son rôle à fond en milieu minoritaire l'ecole francophone et la langue parlee -- 3. Quand l'oral reflexif devient un outil majeur de la prise de parole en français dans les classes : element de reponse à l'insecurite linguistique et à l'aisance recherchee à parler cette langue. -- Conclusion -- References -- CHAPITRE 6 -- Vers une sociodidactique de la grammaire du français en contextes minoritaires -- Resume -- 1. La sociodidactique des langues -- 2. La sociodidactique de la grammaire -- 3. L'Ontario français, un portrait socioeducatif -- 4. L'accord du verbe -- Conclusion 
520 |a À partir d'ancrages theoriques qui relevent de la sociologie, de la linguistique, de la psychologie cognitive et de l'education, les chercheurs qui signent cet ouvrage collectif font etat de la recherche et de la theorie sur la didactique du français en contextes francophones minoritaires. 
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