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|c MdBmJHUP
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| 245 |
0 |
0 |
|a Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale en enseignement /
|c sous la direction de France Dufour, Liliane Portelance, Catherine Van Nieuwenhoven et Isabelle Vivegnis.
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| 264 |
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1 |
|a Québec :
|b Presses de l'Université du Québec,
|c [2018]
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| 264 |
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3 |
|a Baltimore, Md. :
|b Project MUSE,
|c 2018
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| 264 |
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4 |
|c ©[2018]
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| 300 |
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|a 1 online resource (252 pages):
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| 336 |
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|a text
|b txt
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|a computer
|b c
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| 338 |
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|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
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|a Couverture; Titre; Credits; Table des matieres; Liste des figures et des tableaux; Liste des acronymes; Introduction; Partie I/ Les besoins des futurs enseignants quant à leur preparation à l'insertion professionnell; Chapitre 1 / Les difficultes pressenties par les futurs enseignants; 1/ Problematique; 2/ Contexte de formation en Belgique francophone; 3/ La formation initiale : lieux d'ancrages et de formations; 3.1/ La formation initiale : lieux de developpement professionnel dynamique; 3.2/ La formation initiale : lieu de construction identitaire
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|a 3.3/ La formation initiale : lieu de transition4/ Les difficultes du metier pressenties par les etudiants; 5/ Questions de recherche; 6/ Methodologie; 6.1/ Échantillon et recueil de donnees; 6.2/ Cadre d'analyse des donnees; 7/ Resultats; 7.1/ Quelles sont les difficultes du metier pressenties par les etudiants alors qu'ils se trouvent encore en formation initiale?; 7.2/ Les difficultes pressenties sont-Ưelles specifiques à une annee d'etude (B1, B2, B3)?; 7.3/ Les difficultes sont-Ưelles specifiques à une section (primaire ou prescolaire)?; 8/ Discussion
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|a 8.1/ Des phases de developpement professionnel en formation initiale8.2/ Une photographie du novice; 8.3/ Les difficultes du metier pressenties par les etudiants en formation; Conclusions et perspectives; Bibliographie; Chapitre 2 / Preparation à l'insertion professionnelle dans la formation initiale; 1/ Problematique; 2/ Cadre conceptuel; 3/ Methodologie; 4/ Presentation et discussion des resultats; 4.1/ Identifier clairement et rapidement des realites de la profession; 4.2/ Connaitre la gamme d'emotions pouvant être vecues et apprendre à les gerer
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|a 4.3/ Connaitre et developper les attitudes et les qualites d'un bon enseignant4.4/ Connaitre des interventions liees à la suppleance; Conclusion; Bibliographie; Partie II / Les acteurs de la preparation à l'insertion professionnelle; Chapitre 3 / Des conceptions aux postures d'accompagnement; 1/ Contexte et probleme de recherche; 2/ Objectifs; 3/ Cadre theorique; 3.1/ L'accompagnement et le rôle d'accompagnateur : conceptions multiples; 3.2/ La " posture " et les postures d'accompagnement; 4/ Methodologie; 5/ Resultats
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|a 5.1/ Conceptions de l'accompagnement : rôles et positionnement vis-à-vis de l'accompagne5.2/ Postures d'accompagnement; 6/ Discussion; Conclusion; Bibliographie; Chapitre 4 / Les difficultes des transitants et les apports de la formation initiale; 1/ Cadre contextuel; 2/ Problematique; 3/ Conceptualisation; 3.1/ Photographie du metier; 3.2/ Developpement professionnel et professionnalite emergente; 4/ Methodologie; 4.1/ 'Échantillon et recueil de donnees; 4.2/ Analyse des donnees; 5/ Presentation des resultats; 5.1/ Difficultes anticipees; 5.2/ Leviers identifies
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|a Description based on print version record.
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|a Vocational guidance.
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|0 (OCoLC)fst01168579
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7 |
|a First year teachers.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst00925790
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7 |
|a EDUCATION
|x General.
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|a Enseignants debutants.
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6 |
|a Insertion professionnelle.
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|a Vocational guidance.
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|a First year teachers.
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|a Dufour, France,
|d 1966-
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|a Project Muse.
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|z Texto completo
|u https://projectmuse.uam.elogim.com/book/59223/
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|a Project MUSE - Custom Collection
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|a Project MUSE - 2018 Complete
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|a Project MUSE - 2018 Global Cultural Studies
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