Sumario: | Depuis l'apparition des MOOCs (Massive Open Online Course ou cours en ligne ouvert et massif [CLOM]), il y a un peu plus de 10 ans, la perception qu'en ont les chercheurs et le grand public a bien chang{acute}e. On est pass{acute}e d'une vision id{acute}ealiste áa une conception plus r{acute}ealiste des enjeux {acute}educatifs et des implications financiáeres associ{acute}es áa cette nouvelle modalit{acute}e d'apprentissage. La progression des MOOCs est consid{acute}erable. On observe des taux de croissance du nombre d'inscrits qui avoisinent les 100% et une offre qui ne cesse de cro{circ}itre. Ils sont devenus un ph{acute}enomáene de soci{acute}et{acute}e : le New York Times a m{circ}eme proclam{acute}e 2012 comme {acute}etant l'ann{acute}ee du MOOC. C'est áa l'{acute}etude de ce ph{acute}enomáene que vous convient les auteurs du pr{acute}esent ouvrage, en s'appuyant áa la fois sur l'analyse de l'abondante litt{acute}erature scientifique et sur leur exp{acute}erience de concepteurs de MOOCs. Ce livre propose des outils aux personnes qui souhaitent s'engager directement dans cette aventure, mais aussi des r{acute}eflexions sur l'arriv{acute}ee de ce nouveau type de cours dans le paysage {acute}educatif mondial.
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