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| LEADER |
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| 040 |
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|a MdBmJHUP
|c MdBmJHUP
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| 245 |
0 |
0 |
|a Formation à distance en enseignement supérieur :
|b L'enjeu de la formation à l'enseignement /
|c sous la direction de France Lafleur et Ghislain Samson.
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| 264 |
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1 |
|a Quebec :
|b Presses de l'Universite du Quebec,
|c 2017.
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| 264 |
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3 |
|a Baltimore, Md. :
|b Project MUSE,
|c 2017
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| 264 |
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4 |
|c ©2017.
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| 300 |
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|a 1 online resource (158 pages).
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| 336 |
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|a text
|b txt
|2 rdacontent
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| 337 |
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|a computer
|b c
|2 rdamedia
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| 338 |
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|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
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| 505 |
0 |
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|a Couverture; Credits; Preface; Remerciements; Table des matieres; Liste des figures et tableaux ; Liste des sigles et acronymes; Introduction; Chapitre 1 / Les conditions qui favorisent l'efficacite de la formation à distance -- État de situation en enseignement superieur; 1 / L'arrimage savoir et technologie; 2 / La pedagogie efficace dans une formation en ligne; 2.1 / Les interactions sociales; 2.2 / L'apprentissage collaboratif et le travail reflexif; 2.3 / Le rôle de l'enseignant dans la FAD; 3 / Les conditions d'efficacite de la formation à distance; Conclusion; Bibliographie.
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| 505 |
0 |
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|a Chapitre 2 / Les etudes portant sur la formation à distance -- Apport des methodes mixtes 1 / Les competences requises des formateurs; 1.1 / Les competences technologiques; 1.2 / Les competences en design; 2 / Les strategies de formation institutionnelle; 3 / La recherche sur les programmes et l'apport des methodes mixtes; Conclusion; Bibliographie; Chapitre 3 / Les potentialites pedagogiques du manuel numerique -- Contexte de formation à distance en enseignement superieur; 1 / Le manuel numerique : definition et potentialites de l'outil.
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| 505 |
0 |
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|a 2 / Des defis ayant trait à l'utilisation du manuel numerique 3 / Les caracteristiques de la FAD et du MN; 3.1 / L'isolement; 3.2 / L'autonomie et l'autogestion; Conclusion; Bibliographie; Chapitre 4 / Le balisage de l'evaluation en contexte d'approche-programme -- La formation à l'enseignement professionnel en ligne à l'Universite du Quebec à Rimouski; 1 / La mise en contexte; 1.1 / Les etudiants du BEP; 1.2 / Les formateurs au BEP; 2 / La demarche d'elaboration d'AP; 2.1 / L'analyse des competences ministerielles; 2.2 / Le profil de diplôme
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| 505 |
0 |
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|a 2.3 / La production de la carte curriculaire et des plans-cadres par palier 3 / La determination de l'evaluation des apprentissages dans le plan-cadre; 3.1 / La structuration de l'evaluation des apprentissages et des competences; 3.2 / La formulation des concepts porteurs pour les stages; Conclusion; Bibliographie; Chapitre 5 / L'evaluation de la formation universitaire -- Nouveaux outils en ligne pour les professeurs; 1 / Le cadre conceptuel; 1.1 / La coherence des programmes d'etudes universitaires -- Contexte de l'Universite d'Ottawa; 1.2 / La coherence par rapport au niveau du grade.
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| 505 |
0 |
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|a 1.3 / La coherence par rapport aux exigences disciplinaires 1.4 / La coherence dans la gradation des niveaux d'inclusion des resultats d'apprentissage; 1.5 / La coherence dans les strategies d'enseignement arrimees aux methodes d'evaluation et aux resultats d'apprentissage; 1.6 / La coherence dans les methodes d'evaluations arrimees aux strategies d'enseignement et aux resultats d'apprentissage; 2 / La methodologie; 3 / Les outils developpes par le centre de pedagogie universitaire de l'Universite d'Ottawa; 3.1 / Les informations saisies dans le questionnaire.
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| 588 |
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|a Description based on print version record.
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| 650 |
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7 |
|a Web-based instruction.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01173272
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| 650 |
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7 |
|a Distance education.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst00895456
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| 650 |
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6 |
|a Enseignement à distance.
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| 650 |
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6 |
|a Apprentissage sur le Web.
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| 650 |
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0 |
|a Web-based instruction.
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| 650 |
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0 |
|a Distance education.
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| 655 |
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7 |
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|a Project Muse.
|e distributor
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4 |
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|z Texto completo
|u https://projectmuse.uam.elogim.com/book/51980/
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| 945 |
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|a Project MUSE - Custom Collection
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| 945 |
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|a Project MUSE - 2017 Complete
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| 945 |
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|a Project MUSE - 2017 Political Science and Policy Studies
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