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|a MdBmJHUP
|c MdBmJHUP
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0 |
|a Nos savoirs, notre milieu de vie :
|b Le savoir d'usage des locataires HLM familles /
|c sous la direction de Paul Morin, Jeanne Demoulin et Fabienne Lagueux.
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|a Quebec :
|b Presses de l'Universite du Quebec,
|c 2017.
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3 |
|a Baltimore, Md. :
|b Project MUSE,
|c 2017
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4 |
|c ©2017.
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| 300 |
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|a 1 online resource (202 pages).
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|b txt
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|a Problemes sociaux et interventions sociales ;
|v 82
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|a Couverture; Collection Problemes sociaux et interventions sociales; Credits; Table des matieres; Liste des encadres, des figures et des tableaux; Liste des sigles et acronymes; Introduction; Chapitre 1. Une mise en perspective historique: la reconnaissance des savoirs des locataires par les offices d'habitation du Quebec (1969-2012); 1. Une reticence (1969-1980); 2. Les debuts d'une reconnaissance (1980-2002); 3. Une reconnaissance plus courante (2002-2012); Conclusion; Chapitre 2. La voix des locataires; 1. La parole aux locataires
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|a 1.1. Les associations de locataires au quotidien : missions,actions et,insertion dans le maillage communautaire local1.2. Les locataires et la gouvernance des offices : parcoursd'engagement,enjeux eteffets desmobilisations; 2. Un nouveau regard sur les habitants des HLM : cequenous apprennentlestemoignages deslocataires -JeanneDemoulin; 2.1. Une relecture des problemes et atouts du milieu HLM; 2.2. La sociabilite locale des ensembles d'habitation; 2.3. L'action communautaire en milieu HLM; 2.4. L'engagement des locataires dans les HLM : unemanieredefaireentendreleurvoix
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|a ConclusionChapitre 3. La mobilisation des savoirs des locataires en HLM pour ameliorer leur bien-être: La demarche Flash sur mon quartier !; 1. La recherche-action participative; 2. La demarche Flash sur mon quartier !; 2.1. L'etude des besoins et des forces; 2.2. Le plan d'action local; 2.3. La mise en action; 2.4. Le bilan et les perspectives d'avenir; 3. Le recrutement de locataires-chercheurs; 4. La realisation du photovoice; 5. Les cles de l'animation; 6. Les savoirs des locataires; 6.1. L'esthetisme et la proprete; 6.2. La securite; 6.3. Les services; 6.4. La participation et le pouvoir
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|a 7. L'exposition publique et la diffusion : s'adresseràleursconcitoyens etauxdecideurs8. L'etablissement de priorites d'action etlamiseenaction; 9. L'observation systematique de l'environnement residentiel àl'aided'unegrille; 10. Les retombees concretes; Conclusion; Chapitre 4. Vers une plus grande reconnaissance des savoirs des jeunes en milieu HLM; 1. Pourquoi s'interesser aux savoirs des jeunes ?; 1.1. Parce que les jeunes ont tout simplement ledroitd'êtreentendus; 1.2. Parce que les jeunes sont porteurs desavoirsuniques faceàleurmilieu
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|a 2. Pourquoi s'interesser aux savoirs propres auxjeunes quivivent enHLM ?2.1. Parce que les jeunes des milieux HLM connaissent desrealitespropres; 2.2. Parce que ces jeunes beneficient dufait d'êtrereconnus; 3. De quelle maniere les savoirs des jeunes enmilieuHLM sont-ilsreconnus ?; 3.1. La prise en compte des savoirs d'usage des jeunes; 3.2. Les lieux d'ecoute des savoirs d'usage des jeunes; 3.3. La prise en compte des savoir-faire des jeunes; 4. Quels sont les obstacles associes àlareconnaissance dessavoirs desjeunes ?; 4.1. Une voix effacee parmi celle des adultes
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|a Project MUSE - 2017 Complete
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|a Project MUSE - 2017 Political Science and Policy Studies
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