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Pédagogie des poqués /
Le modele pedagogique utilise dans les CFER a un effet positif sur l'estime de soi des eleves, sur le realisme de leurs projets et sur leur façon d'envisager l'avenir. L'auteur analyse ici cet effet et presente quelques pistes de reflexion sur l'innovation psychologique dur...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Sainte-Foy, Quebec :
Presses de l'Universite du Quebec,
2005.
|
| Colección: | Book collections on Project MUSE.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 490 | 0 | |a Collection Éducation intervention, |x 1704-2038 ; |v 16 | |
| 505 | 0 | |a PÉDAGOGIE DES POQUÉS; Remerciements; Definition_Pedagogie des poques; Table des matieres; Merlin; Partie 1_Je cherchais une theorie, j'ai trouve une pratique; Introduction_Un prejuge favorable aux poques; Chapitre 1_Le mandat de recherche; Chapitre 2_Au commencement etait l'Atelier de culture; Chapitre 3_Le CFER au jour le jour; Chapitre 4_Le questionnaire aux eleves; Chapitre 5_Le CFER vu de la Tour d'ivoire; Chapitre 6_Adaptation scolaire et innovation pedagogique; Partie 2_Comment j'ai cherche, comme j'ai trouve; Chapitre 7_Precisions methodologiques. | |
| 505 | 0 | |a Chapitre 8_À l'intention de mes collegues chercheurs, ce petit plaidoyer pour une revolution epistemologiqueBibliographie; Annexe_ Reussir l'ecole pour reussir à l'ecole ; Annexe A_Extraits d'une communication presentee au premier colloque du Centre de transfert sur la reussite educative du Quebec (CTREQ); Annexe B_Rapport d'observation en classe; Annexe C_Rapport d'observation en atelier; Annexe D_Entrevue no 1 avec les peres fondateurs ; Annexe E_Entrevue no 2 avec les peres fondateurs ; Annexe F_Schema d'entrevue avec les eleves; Annexe G_Schema d'entrevue avec les enseignants. | |
| 505 | 0 | |a Annexe H_Questionnaire aux elevesL'auteur. | |
| 520 | |a Le modele pedagogique utilise dans les CFER a un effet positif sur l'estime de soi des eleves, sur le realisme de leurs projets et sur leur façon d'envisager l'avenir. L'auteur analyse ici cet effet et presente quelques pistes de reflexion sur l'innovation psychologique durable. Il esquisse quelques-uns des elements d'une theorie sociologique de l'adaptation scolaire selon laquelle c'est à l'ecole de s'adapter à certains eleves, et non l'inverse. Cet ouvrage demontre egalement la capacite des enseignants du Quebec d'innover en matiere d'intervention pedagogique. | ||
| 546 | |a French. | ||
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