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Pédagogie et thérapie : Convergence des chemins
Des pedagogues, psychologues, sociologues, psychiatres, psychanalystes, philosophes et biologistes de renom, riches d'une experience clinique d'enseignement et de recherche, nous livrent ici le fruit de leurs reflexions et de leurs analyses. Chacun traite soit des objectifs mêmes de l...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Quebec :
Presses de l''niversite du Quebec,
1991.
|
| Colección: | Book collections on Project MUSE.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 505 | 0 | |a PÉDAGOGIE ET THÉRAPIE_CONVERGENCE DES CHEMINS; Table des matieres; Avant-propos; Partie 1_Éducation et reeducation; Éducation à quoi? Enseignement de quoi? Information pourquoi?; Motivation et besoin Éducation ou reeducation; L'enfant assassine; Influence de la psychologie humaniste sur l'education; Vers un humanisme scientifique en education?; Problematique du corps en education; De l'environnement familial à l'environnement scolaire; Partie 2_Convergence des chemins; Approche psychodynamique et psychopedagogique de l'adolescent en difficulte d'adaptation et d'apprentissage. | |
| 505 | 0 | |a À propos de l'apparition de conduites d'echec scolaire à l'adolescence et du soutien pedagogiqueQue faire devant les echecs scolaires?; L'enseignement et la therapie Gagner sur les deux tableaux?; Problematique de l'integration scolaire; La relation pedagogique en milieu scolaire; Korczak, maître de l'ecoute et du dialogue*; Problematique des enfants de migrants à l'ecole quebecoise; L'inquietante etrangete des classes pluriethniques; Formateur et/ou therapeute; Index. | |
| 520 | |a Des pedagogues, psychologues, sociologues, psychiatres, psychanalystes, philosophes et biologistes de renom, riches d'une experience clinique d'enseignement et de recherche, nous livrent ici le fruit de leurs reflexions et de leurs analyses. Chacun traite soit des objectifs mêmes de l'education, soit des notions de besoins et de motivations appliquees à l'acte educatif et reeducatif, ou encore des rapports entre l'individu et le cadre institutionnel. Certains se penchent davantage sur l'influence de la psychologie humaniste, sur l'education ou sur l'environnement familial et scolaire. D'autres. | ||
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