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Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos /
À partir des resultats de recherche, cet ouvrage propose des pistes d'interventions multidimensionnelles visant à modifier les croyances aussi bien des specialistes de l'enseignement que des eleves à l'egard des mathematiques, des sciences et des technologies.
| Otros Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Sainte-Foy [Que.] :
Presses de l'Universite du Quebec,
2003.
|
| Colección: | Book collections on Project MUSE.
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| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 245 | 0 | 0 | |a Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos / |c sous la direction de Louise Lafortune ... [et al. ; ont collabore à cet ouvrage, Barbara Bader .. et al.]. |
| 264 | 1 | |a Sainte-Foy [Que.] : |b Presses de l'Universite du Quebec, |c 2003. | |
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| 505 | 0 | |a CONCEPTIONS, CROYANCES ET REPRÉSENTATIONS EN MATHS, SCIENCES ET TECHNOS; Table des matieres; Introduction_Des reflexions sur les croyances, representations et conceptions; Chapitre 1_Croyances et connaissances; Partie 1_Croyances à l'egard des mathematiques; Chapitre 2_Croyances et pratiques dans l'enseignement des mathematiques; Chapitre 3_Les dessins des eleves; Chapitre 4_Approche des mathematiques par le dessin; Chapitre 5_Le suivi parental en mathematiques; Partie 2_Croyances et representations à l'egard des sciences. | |
| 505 | 0 | |a Chapitre 6_Descriptions estudiantines de la nature et de la fabrication des savoirs scientifiquesChapitre 7_Controverse scientifique et expression rhetorique de croyances sur les sciences; Chapitre 8_Les representations de futurs enseignants et enseignantes de sciences à propos des scientifiques et de leurs tâches; Partie 3_Conception et croyances à l'egard des technologies; Chapitre 9_Implantation d'une innovation; Chapitre 10_Le rapport à Internet chez les eleves du troisieme cycle du primaire; Notices biographiques. | |
| 520 | |a À partir des resultats de recherche, cet ouvrage propose des pistes d'interventions multidimensionnelles visant à modifier les croyances aussi bien des specialistes de l'enseignement que des eleves à l'egard des mathematiques, des sciences et des technologies. | ||
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