Éduquer les enfants sourds : Les architectes d'une histoire au Nouveau-Brunswick
Cet ouvrage est le resultat de sept annees d'un travail de recherche et de documentation touchant au developpement des services pour les personnes sourdes au Nouveau-Brunswick.
Autor principal: | |
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Otros Autores: | |
Formato: | Electrónico eBook |
Idioma: | Francés |
Publicado: |
Quebec :
Les Presses de l'Universite Laval,
2022.
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Colección: | Book collections on Project MUSE.
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Temas: | |
Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro
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- Remerciements
- Preface
- Introduction
- Partie 1
- Des origines de l'enseignement pour les enfants vivant avec une surdite dans la province du Nouveau-Brunswick
- De 1873 au debut du XXe siecle
- Chronologie 1
- Chapitre 1
- Établissements scolaires pour enfants sourds à Saint-Jean (1873-1890)
- 1. Premiere rentree des classes
- 2. Demenagements et intemperies
- 3. Investissements et remise en question
- 4. Un rêve inacheve
- Partie 2
- Des associations et des congres sourds neo-brunswickois : une autre approche de l'enseignement au Nouveau-Brunswick
- Du milieu du XIXe siecle au milieu du XXe siecle
- Chronologie 2
- Partie 3
- De l'Interprovincial School for the Education of the Deaf à la Commission de l'enseignement special des provinces de l'Atlantique
- De 1960 à 1975
- Chronologie 3
- Chapitre 6
- Le projet de l'Atlantique à Amherst (1961-1975)
- 1. Enseignement
- 2. Vie scolaire et vie au pensionnat
- 3. Programme post-secondaire pour les futurs enseignants à l'ISED
- 4. Mise en place de classes speciales et des services itinerants
- Chapitre 7
- Integration des services pour les enfants sourds issus de familles francophones au ministere de l'Éducation du Nouveau-Brunswick (1982-1987)
- 1. Separation des responsabilites pour les etudiants francophones (1987)
- Chapitre 8
- Transfert des responsabilites concernant les enfants francophones ayant une surdite à la fermeture de l'ecole d'Amherst
- Chapitre 9
- Éducation des eleves francophones sous la tutelle provinciale (de 1987 à nos jours)
- 1. Vers l'integration
- 2. La transition
- 3. L'enseignant(e) itinerant(e)
- Partie 4
- En guise de conclusion ...
- Annexes