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|c MdBmJHUP
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| 100 |
1 |
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|a Harnois, Valerie,
|e author.
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| 245 |
1 |
3 |
|a La suppléance au secondaire :
|b Un guide pratique /
|c Valerie Harnois.
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1 |
|a Quebec :
|b Presses de l'Universite du Quebec,
|c 2021.
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| 264 |
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3 |
|a Baltimore, Md. :
|b Project MUSE,
|c 2023
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| 264 |
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4 |
|c ©2021.
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| 300 |
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|a 1 online resource (176 pages).
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|a computer
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|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
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|a Couverture -- Credits -- Remerciements -- Table des matieres -- Liste des encadres et tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Avant-propos -- Partie I / LES INFORMATIONS ESSENTIELLES -- Chapitre 1 / Le contexte -- 1.1 / La tâche -- 1.2 / Un environnement securitaire et propice à l'apprentissage -- 1.3 / La gestion des comportements -- 1.4 / La gestion des apprentissages -- Chapitre 2 / Les concepts, valeurs et savoir-être en education -- 2.1 / Être presente de corps et d'esprit -- 2.2 / Dans la classe, c'est vous l'adulte -- 2.3 / Le respect -- 2.3.1 / Respecter les eleves
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|a 2.3.2 / Respecter les collegues -- 2.4 / Être un modele -- 2.5 / L'humour -- 2.6 / Une bonne communication avec les eleves -- 2.6.1 / Une communication positive -- 2.6.2 / Une communication claire -- 2.6.3 / Une communication ferme -- 2.6.4 / Le ton et le langage corporel -- 2.7 / Être bien preparee -- Conclusion -- Partie II / LA PRÉPARATION -- Chapitre 3 / Se preparer à faire de la suppleance -- 3.1 / Votre sac -- 3.2 / L'appel -- 3.2.1 / Les coordonnees de la responsable -- 3.2.2 / L'adresse et l'entree du personnel -- 3.2.3 / Les periodes remplacees et l'heure de debut du cours
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|a 3.2.4 / Les informations concernant l'enseignante remplacee -- 3.2.5 / Le type d'absence -- 3.2.6 / Les codes d'ordinateur -- 3.2.7 / Le travail laisse par l'enseignante -- 3.3 / À votre arrivee à l'ecole -- 3.4 / La preparation avant l'arrivee des eleves -- 3.4.1 / La planification -- 3.4.2 / Les cles -- 3.4.3 / Preparer la classe -- 3.4.4 / Accueillir les eleves -- Chapitre 4 / La planification et le deroulement d'une periode -- 4.1 / Le debut du cours -- 4.2 / La progression des activites -- 4.3 / Les instructions -- 4.4 / La distribution de materiel -- 4.5 / Les transitions
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|a 4.6 / Les travaux d'equipe -- 4.7 / La mobilisation des eleves -- 4.8 / Les evaluations -- 4.9 / La conclusion du cours -- 4.10 / Le rangement de la classe -- 4.11 / Apres le cours -- Conclusion -- Partie III / LES REMPLACEMENTS PROLONGÉS -- Chapitre 5 / Les eleves à besoins particuliers -- 5.1 / La differenciation pedagogique -- 5.1.1 / La flexibilite -- 5.1.2 / Le plan d'intervention -- 5.2 / Les difficultes personnelles et sociales -- 5.2.1 / Les confidences -- 5.2.2 / Les situations problematiques -- Chapitre 6 / Preparer le remplacement à long terme
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|a 6.1 / Le materiel dont vous aurez besoin -- 6.2 / Où trouver les notions et le materiel pour enseigner ? -- Chapitre 7 / Planifier l'enseignement -- 7.1 / La verification et l'activation des connaissances prealables -- 7.2 / L'explication du concept -- 7.3 / Le modelage -- 7.4 / La pratique de groupe et la premiere validation de comprehension -- 7.5 / La pratique individuelle et la deuxieme validation de comprehension -- 7.6 / La retroaction -- 7.7 / La revision -- 7.8 / L'evaluation -- 7.9 / La correction -- Chapitre 8 / Les communications avec les parents -- 8.1 / Le courriel
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|a Description based on print version record.
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7 |
|a Teachers
|x Salaries, etc.
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|a Teachers' assistants
|x Training of.
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|a Teachers' assistants.
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|z Great Britain.
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|a Project MUSE - 2023 Annual Backfile - Unpurchased
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