Construcción real e idea de valores en la vida cotidiana del niño /

En este trabajo se plantea cómo conciben y viven los valores (los niños) en su vida cotidiana. Los valores que se consideraron para la realización de este trabajo son respeto, cooperación, justicia, honestidad, solidaridad y tolerancia de acuerdo a los valores que la SEP debe impartir a todas las es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vázquez Lorenzana, Fabiola (autora)
Otros Autores: Bautista López, Angélica Leticia (asesora), Peña Sánchez, Jaime (revisor), Torres Franco, José Luis (revisor)
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Español
Publicado: México : Universidad Autónoma Metropolitana, 2003.
México : Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, División de Ciencias Sociales y Humanidades, Departamento de Sociología, 2003.
Temas:
Valores sociales > Niños
Social values > Children
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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245 1 0 |a Construcción real e idea de valores en la vida cotidiana del niño /  |c que para obtener el Título de Licenciado en Psicología Social presenta Fabiola Vázquez Lorenzana ; asesor Angélica Leticia Bautista López ; revisores Jaime Peña Sánchez, José Luis Torres Franco. 
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300 |a 1 recurso en línea (120 páginas). 
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504 |a Incluye referencias bibliográficas: páginas 70-72. 
506 |a openAccess  |4 1 
520 3 |a En este trabajo se plantea cómo conciben y viven los valores (los niños) en su vida cotidiana. Los valores que se consideraron para la realización de este trabajo son respeto, cooperación, justicia, honestidad, solidaridad y tolerancia de acuerdo a los valores que la SEP debe impartir a todas las escuelas primarias del país a través de la educación cívica. Para determinar como viven los niños estos valores se realizaron entrevistas a profundidad con reactivos proyectivos, con base en una muestra de 20 niños de 11 a 13 años de sexto año de primaria. La explicación de estas vivencias de valores se lleva a cabo a través de la construcción social de Gergen en la cual se explica como los niños construyen sus valores en su vida cotidiana. Según los resultado obtenidos, los valores no son más que la definición que resulta de un conjunto de prácticas que adquiere el niño en su vida cotidiana, que los aprende mediante el juego de convenciones o acuerdos establecidos en su entorno social. Y se concluye que los niños interiorizan los valores en sentido ideal y real debido a que estos son construcciones culturales por medio de convenciones. Esto es, los niños interiorizan el sentido ideal de los valores y es un elemento cultural, un esquema conceptual de lo que es correcto, preferible de lo deseado por la sociedad o por un entorno social. Se plantea como posibles soluciones: a) Pláticas con los profesores acerca de la problemática que se visualizó a través de las entrevistas. b) Un taller dirigido a los niños con diversas actividades para fortalecer los valores. c) Pláticas dirigidas a los padres de los niños con el fin de que ellos puedan educar con valores positivos a sus hijos. 
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