Efectos del aprendizaje cooperativo en el rendimiento escolar de los adolescentes estudiantes de secundaria : diseño de un programa de intervención /

El Programa de Intervención que se diseñó para este trabajo, está basado en el desarrollo de estrategias de Aprendizaje Cooperativo orientadas a elevar el nivel de autoestima de los adolescentes estudiantes del tercer grado de Secundaria, lo que repercutiría en un aumento sobre su rendimiento académ...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cárdenas Ordorica, María del Carmen (autora)
Otros Autores: Silva Silva, María Irene (asesora), Cárdenas González, Víctor Gerardo (asesor)
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Español
Publicado: México : Universidad Autónoma Metropolitana, 2005.
México : Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, División de Ciencias Sociales y Humanidades, Departamento de Sociología, 2005.
Temas:
Trabajo de grupo en la educación > Adolescentes
Group work in education > Teenagers
Acceso en línea:Texto completo

MARC

LEADER 00000nam a2200000 i 4500
001 TESIUAMIL_000124523
005 20241015181000.0
007 cr nu ---uuuuu
008 050901s2005 mx fom 001 0 spa d
024 7 |a https://bindani.izt.uam.mx/concern/licenciaturas/zg64tm530?locale=es  |2 https://doi.org 
040 |a MX-MxUAM  |b spa  |e rda  |c MX-MxUAM 
041 0 |a spa  |b spa  |2 MARC Code List for Languages  |6 http://www.loc.gov/marc/languages/ 
100 1 |a Cárdenas Ordorica, María del Carmen,  |e autora 
245 1 0 |a Efectos del aprendizaje cooperativo en el rendimiento escolar de los adolescentes estudiantes de secundaria :  |b diseño de un programa de intervención /  |c para obtener el título de Licenciado en Psicología Social presenta María del Carmen Cárdenas Ordorica ; asesores María Irene Silva Silva, Víctor Gerardo Cárdenas González. 
260 |a México :  |b Universidad Autónoma Metropolitana,  |d Unidad Iztapalapa,  |e División de Ciencias Sociales y Humanidades,  |f Departamento de Sociología,  |c 2005. 
300 |a 1 recurso en línea (202 páginas) :  |b fotografías. 
500 |a Proyecto terminal.  |b Licenciatura en Psicología Social.  |c Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa,  |g División de Ciencias Sociales y Humanidades,  |d 2005.  |o https://bindani.izt.uam.mx/concern/licenciaturas/zg64tm530?locale=es  |4 bachelorThesis 
504 |a Incluye referencias bibliográficas: páginas 201-202. 
506 |a openAccess  |4 1 
520 3 |a El Programa de Intervención que se diseñó para este trabajo, está basado en el desarrollo de estrategias de Aprendizaje Cooperativo orientadas a elevar el nivel de autoestima de los adolescentes estudiantes del tercer grado de Secundaria, lo que repercutiría en un aumento sobre su rendimiento académico y una mejora en su rendimiento escolar. El taller tuvo una duración de dos meses (11 de octubre al 10 de diciembre del 2004), con un total de 24 sesiones. Se trabajó con una muestra de 132 estudiantes de tercer grado de la Escuela Secundaria Diurna # 85, "República de Francia", turno matutino. Durante las primeras sesiones del taller se trabajó únicamente con ejercicios estructurados cuya finalidad era el fomentar la integración grupal y romper el hielo. En sesiones más avanzadas, a partir de la tercer semana, el trabajo iba enfocado a fortalecer la autoestima a través de las técnicas de Aprendizaje Cooperativo; se tocaron temas como la sexualidad y el consumo de drogas aunque no se llegó a la profundidad necesaria debido al poco tiempo que duró el taller. Se buscó además el trabajo sobre aquellos aspectos que influyen en el desarrollo de un ser humano, tal es el caso de la familia. Esto se hizo con la idea de reforzar el trabajo de autoconcepto. En lo que respecta a la parte de aplicación de instrumentos, se aplicó el Listado de Adjetivos para describir la imagen de mis compañeros de grupo (Garaigordobil, 2000) con la finalidad de analizar la concepción que los alumnos tienen de su grupo antes y después del taller; y a partir de ello, medir el posible nivel de integración que pudo alcanzarse con el mismo.Por otro lado, muchos de los resultados sobre rendimiento escolar y autoestima, están basados en la compilación de datos que se hizo desde un trabajo alterno y por completo distinto al que aquí presento: Desarrollo de un Programa de Intervención con Adolescentes estudiantes de secundaria y sus efectos en el Rendimiento Escolar 
520 3 |a realizado por Henández López Mariam, (2005) y con el cuál se diseño el Programa de Intervención. Después del taller, se ha elaborado un diagnóstico de necesidades que deben trabajarse con la población adolescente. Se han encontrado problemas de desintegración familiar, adicciones, agresividad, falta de información respecto a la sexualidad, problemas de alcoholismo o depresión en algunos padres de familia, y principalmente, malas relaciones entre compañeros: tanto a nivel de profesores como de alumnos. Mucho de lo que algunos profesores consideran un problema respecto a la conducta y al comportamiento de los alumnos, en realidad es un reflejo de lo que sucede entre los mismos maestros; la falta de respeto al trabajo de los demás, la falta de comunicación y apoyo, los problemas con los padres de familia, etc. Todo ello deteriora y condiciona que puedan alcanzarse óptimos niveles de aprovechamiento en el ámbito escolar. 
540 |c creativecommons  |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 
650 4 |a Trabajo de grupo en la educación  |x Adolescentes 
650 0 |a Group work in education  |x Teenagers 
700 1 |a Silva Silva, María Irene,  |e asesora 
700 1 |a Cárdenas González, Víctor Gerardo,  |e asesor 
264 1 |a México :  |b Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, División de Ciencias Sociales y Humanidades, Departamento de Sociología,  |c 2005. 
336 |a texto  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a computadora  |b c  |2 rdamedia 
338 |a recurso en línea  |b cr  |2 rdacarrier 
856 4 0 |u https://bindani.izt.uam.mx/concern/licenciaturas/zg64tm530?locale=es  |z Texto completo 

Ejemplares similares