Cultura organizacional y liderazgo : la larga construcción de procedimientos psicosociales para el mejoramiento del sistema educativo /

A lo largo de este trabajo -que es un trabajo de revisión, puesto que se analizan e integran los resultados de distintas investigaciones en torno al estudio de las escuelas como organizaciones-, pretendemos ofrecer una problematización de la forma en que se han estudiado las organizaciones escolares...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Peña Ruiz, Denise (autora)
Otros Autores: Arciga Bernal, Salvador (asesor), Silva Silva, María Irene (revisora)
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Español
Publicado: México : Universidad Autónoma Metropolitana, 2006.
México : Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, División de Ciencias Sociales y Humanidades, Departamento de Sociología, 2006.
Temas:
Cultura corporativa > Liderazgo
Corporate culture > Leadership
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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245 1 0 |a Cultura organizacional y liderazgo :  |b la larga construcción de procedimientos psicosociales para el mejoramiento del sistema educativo /  |c Denise Peña Ruiz ; asesor Salvador Arciga Bernal ; revisora María Irene Silva Silva. 
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300 |a 1 recurso en línea (112 páginas). 
500 |a Proyecto terminal.  |b Licenciatura en Psicología Social.  |c Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa,  |g División de Ciencias Sociales y Humanidades,  |d 2006.  |o https://bindani.izt.uam.mx/concern/licenciaturas/5d86p0780?locale=es  |4 bachelorThesis 
504 |a Incluye referencias bibliográficas: página 111. 
506 |a openAccess  |4 1 
520 3 |a A lo largo de este trabajo -que es un trabajo de revisión, puesto que se analizan e integran los resultados de distintas investigaciones en torno al estudio de las escuelas como organizaciones-, pretendemos ofrecer una problematización de la forma en que se han estudiado las organizaciones escolares con el fin de hacer más viable la aplicación de las reformas educativas. Se toma como punto de partida a la cultura organizacional de una escuela como la base que posibilita o interfiere con cualquier cambio o mejora educativa. Como marco de interpretación teórica, se presenta una descripción del proceso de formación, desarrollo y extinción de la cultura en general y de la cultura organizacional en particular. También se plantea la posibilidad teórica del cambio cultural a partir de su relación con el estilo de liderazgo que predomina en la organización. El estudio de la cultura organizacional y su aplicación en el ámbito escolar es muy reciente, por lo que podemos clasificar nuestro trabajo como una investigación de tipo exploratorio pero con pretensiones explicativas, puesto que además de que se revisa un tema muy poco estudiado hasta ahora, también se plantea: 1. que existe una estrecha relación entre el tipo de cultura organizacional que una escuela tiene, y la probabilidad de que una reforma educativa "x" llegue a los resultados deseados 2. que el estilo de liderazgo ejercido en una organización escolar, se encuentra íntimamente relacionado con el tipo de cultura organizacional que en ésta prevalece 3. considerando esta última relación, existe una alta probabilidad de que mediante un manejo adecuado del estilo de liderazgo ejercido en una institución escolar, se produzca una eventual transformación en su cultura organizacional. Nuestra unidad de análisis es el conjunto de textos que revisamos para estructurar nuestra propuesta. Como propuesta metodológica, se exponen los distintos elementos a considerar para elaborar 
520 3 |a el diagnóstico de la cultura organizacional de una escuela determinada (dimensiones, tipologías, formas de socialización organizacional, preguntas y focos de análisis cultura organizacional, fases de análisis de la cultura organizacional, instrumentos de medición, etc.), a manera de guía para quien desee llevarlo a cabo. Una de la muchas ventajas que presenta el análisis de la cultura de una organización, es que nos permite visualizar con bastante claridad la construcción de la realidad que desde el interior de cada organización escolar, se ha constituido en la percepción de sus integrantes, lo que nos permite comprender mejor la lógica interna de su comportamiento, reacciones y formas de relación, tanto al interior de la organización como en relación con su entorno. Por esto y por muchas otras razones, que se haránevidentes a lo largo del trabajo, esperamos que este texto resulte de utilidad para aquellos que se interesan en el análisis y solución de los problemas que nos plantea la realidad educativa hoy en día. 
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