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Modelo Educativo para Desarrollar Actividades Profesionales Confiables.
<div><span style="font-size:13.3333px">¿Cómo llevar a la práctica el enfoque por competencias?, ¿qué estrategias se demandan?, ¿cómo comprobar que se está logrando?, ¿qu&eacut...
| Autores principales: | , |
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| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 100 | 0 | |a Tania Vives Varela |e author. | |
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| 520 | |a <div><span style="font-size:13.3333px">¿Cómo llevar a la práctica el enfoque por competencias?, ¿qué estrategias se demandan?, ¿cómo comprobar que se está logrando?, ¿qué requieren los docentes para llevarlo a cabo?</span></div> <div><span style="font-size:13.3333px">En esta obra el lector encontrará el Modelo Educativo para Desarrollar Actividades Profesionales Confiables (MEDAPROC), creado por un comprometido y entusiasta grupo interdisciplinario de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México. Es un camino para planear, implementar y evaluar mediante las Actividades Profesionales Confiables; una novedosa propuesta para la educación en ciencias de la salud.</span></div> <div><span style="font-size:13.3333px">El texto ofrece los fundamentos teóricos del MEDAPROC, precisa a la formación docente como eje para implementar el modelo, muestra experiencias del diseño, la manera de desarrollar estrategias didácticas, ejemplifica la construcción y puesta en práctica de una evaluación formativa que asegura el nivel de logro de las competencias. También hace visible el cómo enfrentar los obstáculos y resalta las ventajas del modelo.</span></div> <div><span style="font-size:13.3333px">Es de interés para los agentes educativos del área de las ciencias de la salud. Orienta a los directivos en la planeación de programas y cursos; a los docentes que buscan mejorar su práctica educativa les brinda estrategias innovadoras, a los estudiantes les otorga un papel activo y comprometido para construir su aprendizaje. El MEDAPROC se adapta, se trasfigura y se enriquece, de ahí que esta propuesta lejos de ser un esquema rígido y hermético, constituye un sistema abierto, flexible y moldeable que orienta el cambio educativo hacia las competencias.</span></div>. | ||
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