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Islam und Pädagogik Studien zur Position des Lehrers im Islam
Was kennzeichnet eine islamische Pädagogik? Mit der Einführung des Fachs "Islamische Religion" an deutschen Schulen stellt sich die Frage: Sind für den Unterricht in diesem Fach nicht nur "westliche", sondern auch islamische pädagogische Ansätze von Belang? Die Aufsatzreihe...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Leverkusen-Opladen
Verlag Barbara Budrich
2023
|
| Edición: | 1st. |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Frontmatter
- Cover
- Johannes Twardella: Islam und Pädagogik. Studien zur Position des Lehrers im Islam
- Inhalt
- Vorwort
- Einleitung
- Teil I Koran, Hadith, sīra und das klassische pädagogische Denken im Islam
- 1 Prophetisches Handeln im Koran am Beispiel von Sure 112
- 1.1 Einleitung
- 1. 2 Deutung der Sure 112
- 1.3 Fazit
- 2 Die Genese des Islam. Die Erzählung von der Entstehung des Neuen in der Mohammed-Biographie von Ibn Ishāq
- 2.1 Einleitung
- 2.2 Prämissen und Methode
- 2.3 Der Rahmen der Erzählung I
- 2.4 Der Rahmen der Erzählung II
- 2.5 Der Beginn des Offenbarungsprozesses
- 2.6 Die Struktur der prophetischen Rede und die Herstellung von Glaubwürdigkeit
- 2.7 Fazit
- 3 Zur Soziologie der Hadithe Eine exemplarische Analyse des "Hadith mit Gabriel"
- 3.1 Einleitung
- 3.2 Die Entstehung von Hadithen
- 3.3 Die Überlieferungskette
- 3.4 Die Ausgangssituation
- 3.5 Die Aufforderung an Mohammed
- 3.6 "Bericht" und nicht Offenbarung
- 3.7 Schließung der Rahmenhandlung
- 3.8 Fazit
- 4 Pädagogisches Denken im Islam am Beispiel von al-Ghazālīs "O Kind!"
- 4.1 Al-Ghazālī und seine Zeit
- 4.2 Die Rahmung von al-Ghazālīs Traktat
- 4.3 Wer kommuniziert mit wem? Die Positionen der pädagogischen Kommunikation
- 4.4 Das Anliegen des Schülers: der Wunsch, sich nützliches Wissen anzueignen
- 4.5 Die Antwort des Meisters und wie sie einzuordnen ist
- 4.6 Die erste pädagogische Antwort: eine Ermahnung
- 4.7 Fortsetzung der Erziehung mit anderen Mitteln
- 4.8 Das Lehrer-Schüler-Verhältnis und seine pädagogische Bedeutung
- 4.9 Die Ableitung des Charismas des Scheichs aus einem "geistlichen Stammbaum"
- 4.10 Fazit
- 5 Blockierte Professionalität. Ibn Khaldūns Reflexionen zum pädagogischen Handeln von Lehrkräften
- 5.1 Einleitung
- 5.2 Prämissen
- 5.3 Zur Didaktik Ibn Khaldūns
- 5.4 Erziehung
- 5.5 Fazit
- Teil II Die Position des Lehrers im Bild und im zeitgenössischen Islam
- 6 Islam und Pädagogik im Bild. Eine Analyse des "Schildkrötenerziehers" von Osman Hamdi Bey
- 6.1 Einleitung
- 6.2 Pädagogik und Moderne
- 6.3 Der Schildkrötenerzieher
- 6.4 Das Rätsel des Schildkrötenerziehers
- 6.5 Eine pädagogische Deutung
- 6.6 Religion und Pädagogik
- 6.7 Fazit
- 7 Bildung und Gewissheit. Zum Stellenwert der Bildung im Denken von Fethullah M. Gülen
- 7.1 Einleitung
- 7.2 Die Forschung zum Stellenwert der Bildung im Denken von Gülen
- 7.3 Das Problem der Gewissheit
- 7.4 Das Problem der Gewissheit und dessen Lösung im Denken von Gülen
- 7.5 Bildungsprozesse in Analogie zum mystischen Pfad
- 7.6 Fazit
- 8 Der Lehrer als Erbe der prophetischen Mission. Rekonstruktion eines Textes von Fethullah Gülen
- 8.I Die Frage nach der Position des Lehrers
- 8.2 Forschungen zu Gülen und der Hizmet-Bewegung
- 8.3 Ein Text von Gülen zum Thema "Rechtleitung"