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¿Qué historia enseñar y para qué? : historia, educación y formación ciudadana : dos estudios de caso: Chile y España (2016-2017) /
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Madrid :
Marcial Pons,
2022.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- PORTADA
- CRÉDITOS
- ÍNDICE
- AGRADECIMIENTOS
- PRÓLOGO
- CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN
- CAPÍTULO 2. LA EDUCACIÓN COMO PROBLEMA POLÍTICO: EL NACIMIENTO DE UNA CIUDADANÍA LIMITADA
- CAPÍTULO 3. LA EDUCACIÓN DE LOS SIGLOS XIX-XX: LOS PROYECTOS DE HOMOGENEIZACIÓN IDENTITARIA EN CHILE Y EN ESPAÑA
- 1. CASO DE ESPAÑA
- 2. CASO DE CHILE
- CAPÍTULO 4. SOBRE LA HISTORIA QUE SE ENSEÑA. LIBROS DE TEXTO Y CURRÍCULOS
- 1. CASO DE ESPAÑA
- 2. CASO DE CHILE
- 3. COMPARATIVA ACERCA DE LA HISTORIA ENSEÑADA: LIBROS DE TEXTO Y CURRÍCULOS
- CAPÍTULO 5. ESTUDIO DE CASO EN ALCALÁ DE HENARES
- 1. METODOLOGÍA
- 2. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DOCTOR MARAÑÓN (IES DM)
- 3. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMPLUTENSE
- a) Primera variable. La idea de España: la no autopercepción de un «nacionalismo plástico»
- b) Segunda variable. La idea o imaginario de transformación política y social: dos dimensiones dicotómicas
- CAPÍTULO 6. ESTUDIO DE CASO EN VIÑA DEL MAR
- 1. LICEO BICENTENARIO DE VIÑA DEL MAR (LBVM)
- 2. LICEO GUILLERMO RIVERA COTAPOS (LGRC)
- CAPÍTULO 7. ESTUDIO COMPARADO: ¿QUÉ PERCEPCIONES POLÍTICAS TIENEN LOS ESTUDIANTES SECUNDARIOS?
- CAPÍTULO 8. ¿QUÉ TIPOLOGÍA DE CIUDADANÍA SE BUSCA? CONTEXTOS Y PROYECTOS SUPRANACIONALES
- 1. UTOPÍAS EDUCATIVAS, EL MODELO CIUDADANO PARA EL FUTURO Y SUS HABILIDADES
- 2. LA PREOCUPACIÓN POR UNA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
- CAPÍTULO 9. CONCLUSIONES
- 1. PROBLEMAS EDUCATIVOS EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA. EL PAPEL DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL SIGLO XXI
- 2. REFLEXIONES SOBRE EL FUTURO DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS