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|a García Fernández, Gonzalo Andrés.
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|a ¿Qué historia enseñar y para qué? :
|b historia, educación y formación ciudadana : dos estudios de caso: Chile y España (2016-2017) /
|c Gonzalo Andrés García Fernández.
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|a Intro -- PORTADA -- CRÉDITOS -- ÍNDICE -- AGRADECIMIENTOS -- PRÓLOGO -- CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO 2. LA EDUCACIÓN COMO PROBLEMA POLÍTICO: EL NACIMIENTO DE UNA CIUDADANÍA LIMITADA -- CAPÍTULO 3. LA EDUCACIÓN DE LOS SIGLOS XIX-XX: LOS PROYECTOS DE HOMOGENEIZACIÓN IDENTITARIA EN CHILE Y EN ESPAÑA -- 1. CASO DE ESPAÑA -- 2. CASO DE CHILE -- CAPÍTULO 4. SOBRE LA HISTORIA QUE SE ENSEÑA. LIBROS DE TEXTO Y CURRÍCULOS -- 1. CASO DE ESPAÑA -- 2. CASO DE CHILE -- 3. COMPARATIVA ACERCA DE LA HISTORIA ENSEÑADA: LIBROS DE TEXTO Y CURRÍCULOS -- CAPÍTULO 5. ESTUDIO DE CASO EN ALCALÁ DE HENARES
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|a 1. METODOLOGÍA -- 2. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DOCTOR MARAÑÓN (IES DM) -- 3. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMPLUTENSE -- a) Primera variable. La idea de España: la no autopercepción de un «nacionalismo plástico» -- b) Segunda variable. La idea o imaginario de transformación política y social: dos dimensiones dicotómicas -- CAPÍTULO 6. ESTUDIO DE CASO EN VIÑA DEL MAR -- 1. LICEO BICENTENARIO DE VIÑA DEL MAR (LBVM) -- 2. LICEO GUILLERMO RIVERA COTAPOS (LGRC) -- CAPÍTULO 7. ESTUDIO COMPARADO: ¿QUÉ PERCEPCIONES POLÍTICAS TIENEN LOS ESTUDIANTES SECUNDARIOS?
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|a CAPÍTULO 8. ¿QUÉ TIPOLOGÍA DE CIUDADANÍA SE BUSCA? CONTEXTOS Y PROYECTOS SUPRANACIONALES -- 1. UTOPÍAS EDUCATIVAS, EL MODELO CIUDADANO PARA EL FUTURO Y SUS HABILIDADES -- 2. LA PREOCUPACIÓN POR UNA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI -- CAPÍTULO 9. CONCLUSIONES -- 1. PROBLEMAS EDUCATIVOS EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA. EL PAPEL DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL SIGLO XXI -- 2. REFLEXIONES SOBRE EL FUTURO DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA -- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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