Regards Sur l'évaluation des Apprentissages en Arts à l'enseignement Supérieur. Tome 2 /

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Béland, Sébastien
Otros Autores: Leduc, Diane
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Francés
Publicado: Québec : Presses de l'Université du Québec, [2022]
Temas:
Educational tests and measurements.
Arts > Study and teaching (Higher) > Evaluation.
Art students > Rating of.
Learning > Evaluation.
Creation (Literary, artistic, etc.) > Study and teaching (Higher)
Grading and marking (Students)
Étudiants en art > Évaluation.
Apprentissage > Évaluation.
Classement et notation (Élèves et étudiants)
Educational tests and measurements
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Couverture
  • Titre
  • Crédits
  • Remerciements
  • Table des matières
  • Liste des encadrés, figures et tableaux
  • Liste des sigles et acronymes
  • Introduction
  • 1 / La structure du collectif
  • 2 / Pourquoi cet ouvrage ?
  • Chapitre 1/ Rendre compte de pratiques évaluatives en arts au postsecondaire avec le regard de l'évaluation située
  • 1 / La problématique : évaluer dans les disciplines artistiques
  • 2 / L'évaluation située
  • 2.1 / La perspective de l'évaluation située
  • 2.2 / Quelques composantes clés de l'évaluation située selon Vial (2012)
  • 3 / La méthode pour repérer la perspective située dans les écrits recensés
  • 3.1 / La recension d'écrits sur l'évaluation des apprentissages en arts
  • 3.2 / Le repérage de l'évaluation située dans le corpus
  • 4 / Constats et discussion
  • 4.1 / Les objets de l'évaluation en arts
  • 4.2 / Les activités du professeur-évaluateur en arts
  • 4.3 / L'accompagnement par la rétroaction
  • 4.4 / La problématisation : un défi ?
  • 4.5 / Les contradictions, ou comment l'évaluateur en arts aborde ces objets
  • Conclusion
  • Références
  • Chapitre 2 / Porter un jugement sur les travaux des étudiants : les pratiques des professeurs en arts et en design
  • 1 / La pédagogie en atelier
  • 2 / L'objectif de l'étude
  • 3 / Les défis liés à la recherche sur le processus de jugement évaluatif en atelier
  • 4 / Utiliser des conversations enregistrées
  • 5 / L'analyse
  • 6 / Les résultats
  • 6.1 / La démonstration d'un apprentissage significatif acquis avec le temps
  • 6.2 / L'engagement des étudiants à l'égard de leurs études
  • 6.3 / La présentation d'un travail porteur de sens en arts ou en design
  • 7 / Discussion
  • 8 / Les limites méthodologiques
  • 9 / Un regard global
  • Conclusion
  • Références
  • Chapitre 3 / Comment intégrer et évaluer la part de l'interprétation dans le processus d'évaluation en musique ?
  • 1 / Circonscrire l'interprétation en musique : une proposition
  • 1.1 / L'état de l'acte d'interpréter pour donner du sens
  • 1.2 / Le processus de création d'une interprétation musicale
  • 1.3 / L'éloquence du discours musical
  • 1.4 / La persuasion
  • 2 / Quelques repères pour évaluer l'interprétation en musique
  • 3 / Évaluer en contexte : la place de l'interprétation
  • Conclusion. Et si nous envisagions l'acte d'apprendre la musique différemment ?
  • Références
  • Chapitre 4 / L'intégration d'un portfolio numérique en musique pour évaluer les apprentissages à distance en enseignement supérieur
  • 1 / Le portfolio numérique dans le domaine de la musique
  • 1.1 / Le portfolio numérique
  • 1.2 / La nature et les visées du portfolio numérique
  • 2 / Intégrer le portfolio numérique à l'évaluation des apprentissages à distance
  • 2.1 / L'évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences

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