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École, familles immigrantes, communauté : outils de collaboration en 42 pratiques et 255 actions clés /
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Quebec :
Presses de l'Université Laval,
[2021]
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Figure 1 Étapes pour l'utilisation de ce livret
- Tableau 1 Orientations ministérielles relatives à la collaboration ÉFIC
- Tableau 2 Leviers et freins à la collaboration ÉFIC selon les participants
- Tableau 3 École : Liste des pratiques de collaboration ÉFIC efficaces selon six catégories
- Tableau 4 Communauté : Liste des pratiques de collaboration ÉFIC efficaces selon quatre catégories
- Tableau 5 Famille immigrante : Liste des pratiques de collaboration ÉFIC efficaces selon trois catégories
- Liste des figures et tableaux
- Remerciements
- Introduction
- PREMIÈRE PARTIE
- 1. Présentation du livret
- 1.1 À qui s'adresse ce livret ?
- 1.2 Objectifs du livret
- 1.3 Méthodologie en bref
- 1.4 Quelques mythes sur la collaboration ÉFIC
- 1.5 Guide d'utilisation de ce livret
- 2. Mise en contexte
- 2.1 Réalité de l'immigration au Québec : quelques chiffres
- 2.2 Collaboration école-famille-communauté en contexte de diversité
- 2.3 Orientations ministérielles
- 2.4 Pertinence d'étudier la collaboration ÉFIC
- 3. Leviers et freins à la collaboration ÉFIC : discours de nos participants
- 3.1 Leviers de la collaboration ÉFIC
- 3.2 Freins de la collaboration ÉFIC
- 4. Moyens de communication dans la collaboration ÉFIC
- 4.1 Rencontres
- 4.2 Appels téléphoniques et courriels
- 4.3 Lettres ou invitations
- 4.4 Plateforme en ligne
- 4.5 Bouche à oreille
- 5. Canevas de posture réflexive
- 5.1 Canevas de posture réflexive pour les acteurs scolaires
- 5.2 Canevas de posture réflexive pour les membres de la communauté
- DEUXIÈME PARTIE
- 1. Pratiques de collaboration ÉFIC reliées à l'école
- 1.1 Catégorie 1 : Consolider la relation entre les acteurs scolaires et favoriser leur développement professionnel
- Pratique 1 : Favoriser l'échange entre l'ensemble des acteurs scolaires de l'école.
- Pratique 2 : Veiller à la formation continue des acteurs scolaires.
- Pratique 3 : Motiver les acteurs scolaires.
- Pratique 4 : Mettre en place un plan d'action relatif aux collaborations école-familles immigrantes-communauté.
- 1.2 Catégorie 2 : Promouvoir le contact école-familles immigrantes
- Pratique 1 : Communiquer et échanger avec les parents immigrants continuellement.
- Pratique 2 : Diffuser les informations aux parents immigrants en différentes langues.
- Pratique 3 : Communiquer aux familles immigrantes les informations nécessaires dès l'inscription de leurs enfants.
- Pratique 4 : Inviter les parents immigrants à la prise de décision à l'école.
- 1.3 Catégorie 3 : Soutenir les familles immigrantes dans l'aide de leurs enfants
- Pratique 1 : Organiser des activités d'accueil et d'intégration pour les familles immigrantes et pour leurs enfants.
- Pratique 2 : Encourager les familles immigrantes au volontariat.
- Pratique 3 : Proposer aux familles immigrantes une série de séances d'information en lien avec la scolarité.