|
|
|
|
| LEADER |
00000cam a2200000 i 4500 |
| 001 |
JSTOR_on1262325687 |
| 003 |
OCoLC |
| 005 |
20231005004200.0 |
| 006 |
m o d |
| 007 |
cr ||||||||||| |
| 008 |
210629s2021 quc ob 000 0 fre d |
| 040 |
|
|
|a UKAHL
|b eng
|e rda
|e pn
|c UKAHL
|d EBLCP
|d P@U
|d JSTOR
|d OCLCO
|d YDX
|d OCLCO
|d OCLCF
|d OCLCA
|d OCLCO
|d OCLCQ
|d OCLCO
|d OCLCQ
|
| 020 |
|
|
|a 9782763736228
|q (electronic book)
|
| 020 |
|
|
|a 276373622X
|q (electronic book)
|
| 035 |
|
|
|a (OCoLC)1262325687
|
| 037 |
|
|
|a 22573/ctv1v667hc
|b JSTOR
|
| 043 |
|
|
|a n-cn---
|
| 050 |
|
4 |
|a E76.6
|b .E57 2021
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 970.00497
|2 23
|
| 049 |
|
|
|a UAMI
|
| 245 |
0 |
2 |
|a L'enseignement des traités en français /
|c sous la direction de Lace Marie Brogden, Andrea Sterzuk, James Daschuk.
|
| 264 |
|
1 |
|a [Québec] :
|b Presses de l'Universite Laval,
|c [2021]
|
| 300 |
|
|
|a 1 online resource
|
| 336 |
|
|
|a text
|b txt
|2 rdacontent
|
| 337 |
|
|
|a computer
|b c
|2 rdamedia
|
| 338 |
|
|
|a online resource
|b cr
|2 rdacarrier
|
| 504 |
|
|
|a Includes bibliographical references.
|
| 588 |
0 |
|
|a Online resource; title from digital title page (viewed on August 26, 2021).
|
| 505 |
0 |
|
|a Intro -- Remerciements -- Introduction -- Lace Marie Brogden, Andrea Sterzuk et James Daschuk -- Chapitre 1 -- Les pensionnats indiens dans la littérature et la pédagogie de la réconciliation -- Michelle Coupal -- 1. Introduction -- 2. Le positionnement : pédagogie relationnelle -- 3. Enseigner Les bas du pensionnat -- 4. Conclusion -- Chapitre 2 -- L'émerveillement dans la littérature autochtone pour les enfants -- Heather Phipps et Anna-Leah King -- 1. La littérature de jeunesse autochtone -- 2. La justice sociale et l'enseignement de la littérature autochtone
|
| 505 |
8 |
|
|a 3. Enseigner avec la littérature jeunesse -- 4. L'engagement esthétique et les histoires autochtones -- 5. La sélection de titres -- 6. Les albums autochtones sélectionnés -- 7. Conclusion -- Chapitre 3 -- Tracer une voie vers la réconciliation et le renouvellement des relations au travers de l'apprentissage des traités -- Michael Cappello, Claire Kreuger et Fanny Morrissette-Juteau -- 1. L'histoire des traités -- 2. La réconciliation et l'étude des traités -- 3. Une adoption lente -- 4. Les défauts structuraux -- 5. Qu'est-ce que c'est donc, un traité ? -- Chapitre 4
|
| 505 |
8 |
|
|a L'enseignement des traités pour une réconciliACTION : le cas de la Colombie-Britannique -- Isabelle Côté -- 1. Introduction -- 2. Pourquoi enseigner les traités ? -- 3. La particularité des traités en Colombie-Britannique -- 4. Le curriculum renouvelé et l'enseignement des traités -- 5. Nécessité d'une formation initiale et continue des enseignants -- 6. Enseigner les traités en C.-B. : quelques pistes pédagogiques -- 7. Conclusion -- Chapitre 5 -- L'enseignement dans l'ère de la vérité et de la réconciliation : comment s'y prendre? -- Carrie Vany -- 1. Introduction -- 2. Les Premières Nations
|
| 505 |
8 |
|
|a 3. La culture : un concept à complexifier -- 4. La valeur des histoires autochtones dans le contexte canadien -- 5. Les moyens de savoir des Premiers Peuples -- 6. L'enseignement des traités dans le contexte de l'immersion française -- 7. Conclusion -- Chapitre 6 -- Aborder l'éducation aux traités par l'art postal : migrations, plurilinguisme et réflexivité à l'ère de la réconciliation -- Julie Vaudrin-Charette -- 1. Préambule -- 2. Contexte -- 3. Méthodologie -- 4. Variantes -- 5. Aparté éthique : les traductions comme mécanismes de reconnaissance des langues du territoire
|
| 505 |
8 |
|
|a 6. Migrations et responsabilités -- 7. Migrations et réflexivité -- 8. Un souhait pour l'Ouest canadien -- Chapitre 7 -- « Nous appartenons tous aux traités ! » -- Naomi Fortier-Fréçon et Leia Laing -- 1. Qui sommes-nous ? -- 2. Profil de la communauté -- 3. Sur le chemin de la réconciliation : la création d'un projet multi-écoles qui favorise l'apprentissage expérientiel -- 4. Les nouveaux apprentissages tirés de la conférence jeunesse et du projet d'art -- 5. Des retombées positives inattendues -- Chapitre 8
|
| 590 |
|
|
|a JSTOR
|b Books at JSTOR All Purchased
|
| 590 |
|
|
|a JSTOR
|b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA)
|
| 650 |
|
0 |
|a Treaties
|x Study and teaching
|z Canada.
|
| 650 |
|
0 |
|a Reconciliation
|x Political aspects
|x Study and teaching
|z Canada.
|
| 650 |
|
0 |
|a Indigenous peoples
|x Political aspects
|x Study and teaching
|z Canada.
|
| 650 |
|
6 |
|a Traités
|x Étude et enseignement
|z Canada.
|
| 650 |
|
6 |
|a Réconciliation
|x Aspect politique
|x Étude et enseignement
|z Canada.
|
| 651 |
|
7 |
|a Canada.
|2 fast
|0 (OCoLC)fst01204310
|
| 700 |
1 |
|
|a Daschuk, James W.
|q (James William),
|d 1961-
|e editor.
|
| 700 |
1 |
|
|a Brogden, Lace Marie,
|e editor.
|
| 700 |
1 |
|
|a Sterzuk, Andrea,
|e editor.
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctv1v7zcw8
|z Texto completo
|
| 938 |
|
|
|a Askews and Holts Library Services
|b ASKH
|n AH39023241
|
| 938 |
|
|
|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL6690377
|
| 938 |
|
|
|a Project MUSE
|b MUSE
|n muse99896
|
| 994 |
|
|
|a 92
|b IZTAP
|
