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|a Plöger, Simone.
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|a ZISU - Zeitschrift Für Interpretative Schul- und Unterrichtsforschung.
|n 10
|h [electronic resource] :
|b Empirische Beiträge Aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik.
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| 260 |
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|a Leverkusen-Opladen :
|b Verlag Barbara Budrich,
|c 2021.
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| 300 |
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|a 1 online resource (0 p.).
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| 490 |
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|a ZISU - Zeitschrift Für Interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. Empirische Beiträge Aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik Ser. ;
|v v.10
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| 500 |
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|a Description based upon print version of record.
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0 |
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|a Intro -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Editorial: Bonnet/Paseka/Proske: Ungewissheit zwischen unhintergehbarer Grundstruktur und inszenierter Bildungsgelegenheit. Ein Basisbeitrag zur Einführung -- Thementeil -- Engel/Göhlich/Möller/Stiftinger: Glokalisierte Klassenräume? 'Doing Ethics' als Bearbeitung von Ungewissheit -- Merl: Sich der pädagogischen Handlungsfähigkeit vergewissern: Autorisierungen im Unterricht -- Hinzke/Gesang/Besa: Ungewissheit im unterrichtlichen Handeln von Lehrpersonen. Zur Erfahrung von Ungewissheit zwischen Norm, Theorie und Habitus
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| 505 |
8 |
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|a Plöger/Fürstenau: Ungewissheit als Dimension der Mehrsprachigkeitsdidaktik. Analyse einer ethnografischen Sequenz aus einer Internationalen Vorbereitungsklasse -- Schierz/Pallesen: "Unter uns Sportlern ..." -- Fachdidaktische Überlegungen zu Gewissheitskonstruktionen in Unterrichtsnachbesprechungen des Praxissemesters Sport -- Schmid: Ungewissheitserfahrungen im frühen Berufseinstieg -- Rekonstruktionen zur Wahrnehmung und Bearbeitung unterrichtlicher Kontingenz -- Diskussion
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| 505 |
8 |
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|a Kabel/Pollmanns: Zur Frage nach der Ungewissheit des Unterrichts. Inwiefern sich "Ungewissheit" nicht als Gegenstand interpretativer Unterrichtsforschung eignet -- Allgemeiner Teil -- Roose: Norm-Habitus-Spannungen. Das biblische Gespräch in Lehrerfortbildung und evangelischem Religionsunterricht aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode -- Hackbarth/Stošic/́Thönnes: "Da ist mein Weg zu Ende." Elterliche Perspektiven auf schulische Platzierungen im Kontext von Inklusion und lokalem Bildungsraum -- Rezension
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| 500 |
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|a Rabenstein: Sammelrezension zu Studien zu Hegemonien im (Fach-)Unterricht. Ethnographische und diskurstheoretische Ansätze und Erträge.
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| 590 |
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA)
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| 650 |
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6 |
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| 650 |
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7 |
|a teachers.
|2 aat
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| 650 |
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7 |
|a Career development
|2 fast
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| 650 |
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7 |
|a Teachers
|2 fast
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| 700 |
1 |
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|a Fürstenau, Sara.
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| 700 |
1 |
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|a Schierz, Matthias.
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| 700 |
1 |
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|a Pallesen, Hilke.
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| 700 |
1 |
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|a Kabel, Sascha.
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| 700 |
1 |
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|a Pollmanns, Marion.
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| 700 |
1 |
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|a Hackbarth, Anja.
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| 700 |
1 |
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|a Stosić, Patricia.
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| 700 |
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|a Thönnes, Lea.
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| 700 |
1 |
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|a Rabenstein, Kerstin.
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| 776 |
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8 |
|i Print version:
|a Plöger, Simone
|t ZISU - Zeitschrift Für Interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
|d Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich,c2021
|z 9783847424833
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| 830 |
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|a ZISU - Zeitschrift Für Interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. Empirische Beiträge Aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik Ser.
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4 |
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|u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctv1sfsdxr
|z Texto completo
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|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL6670314
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|a 92
|b IZTAP
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