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L'apprentissage en profondeur : s'ouvrir au monde, changer le monde /
"L'apprentissage en profondeur attire l'attention d'educateurs et de decideurs du monde entier. Au-delà de la definition de ce concept, le present ouvrage aborde la question de la mobilisation d'un changement complexe et systemique afin de transformer l'apprentissage a...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autores principales: | , , |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés Inglés |
| Publicado: |
Québec (Québec) :
Presses de l'Université du Québec,
[2018]
|
| Colección: | Leadership et administration en éducation
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 240 | 1 | 0 | |a Deep learning. |l Français |
| 245 | 1 | 2 | |a L'apprentissage en profondeur : |b s'ouvrir au monde, changer le monde / |c Michael Fullan, Joanne Quinn, Joanne McEachen ; traduction: Louis Courteau. |
| 264 | 1 | |a Québec (Québec) : |b Presses de l'Université du Québec, |c [2018] | |
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| 490 | 0 | |a Leadership et administration en éducation | |
| 505 | 0 | |a Page couverture -- Titre -- Crédits -- Remerciements -- Table des matières -- Liste des figures -- Liste des sigles -- Introduction -- Le rôle moteur de l'apprentissage en profondeur -- Partie 1 -- S'ouvrir au monde, changer le monde -- Chapitre 1 -- La nécessité et l'attraction de l'apprentissage en profondeur -- La pertinence introuvable -- L'attrait de l'apprentissage en profondeur -- Le défi -- Chapitre 2 -- La profondeur de l'apprentissage -- La réimagination de l'apprentissage -- Qu'est-ce que l'apprentissage en profondeur ? -- Les caractéristiques des compétences globales (les six C) | |
| 505 | 8 | |a L'importance de l'apprentissage en profondeur -- Le bien-être -- L'hypothèse de l'équité -- Le refaçonnement de la culture -- Conclusion -- Chapitre 3 -- Les leaders de la transformation -- La cohérence, gage de transformation systémique -- L'orientation ciblée -- Les cultures collaboratives -- Enrichir l'apprentissage -- L'obligation de reddition de comptes -- La cohérence de l'apprentissage en profondeur -- Le Cadre de l'apprentissage en profondeur -- Le premier cercle : les six compétences globalesde l'apprentissage en profondeur | |
| 505 | 8 | |a Le deuxième cercle : les quatre éléments de la conceptionde l'apprentissage en profondeur -- Le troisième cercle : les conditions mobilisatricesde l'apprentissage en profondeur -- Le quatrième cercle : le processus de recherche collaborative -- Conclusion -- Partie 2 -- Le laboratoire vivant -- Chapitre 4 -- L'apprentissage en profondeur en action -- Un moteur de changement -- De nouvelles découvertes -- Le but : aider l'humanité -- L'élève, agent de changement -- L'hypothèse de l'équité -- Pour concrétiser l'apprentissage en profondeur -- 1. Soutenir des conversations dynamiques | |
| 505 | 8 | |a 2. Promouvoir une culture de l'apprentissage en profondeur -- 3. Penser globalement, agir localement -- Conclusion -- Chapitre 5 -- La conception de l'apprentissage en profondeur : les partenariats pédagogiques -- Les nouvelles pédagogies -- Les partenariats pédagogiques -- Le nouveau rôle des élèves -- Le nouveau rôle de l'enseignant -- Le nouveau rôle des leaders -- Le nouveau rôle des familles -- Le nouveau rôle de la communauté -- Conclusion -- Chapitre 6 -- La conception de l'apprentissage en profondeur: environnements d'apprentissage, exploitation du numérique, pratiques pédagogiques | |
| 505 | 8 | |a La conception de l'apprentissage -- Les environnements d'apprentissage -- La culture de l'apprentissage -- Les environnements physique et virtuel -- L'exploitation du numérique -- Les pratiques pédagogiques -- La solidification des quatre éléments -- Conclusion -- Exemple 1 -- Place aux copains nettoyeurs -- Exemple 2 -- L'Échec, point de départ de l'apprentissage -- Exemple 3 -- La curiosité instinctive -- Exemple 4 -- Un poids de moins -- Exemple 5 -- Repenser le don -- Exemple 6 -- L'amertume du chocolat -- Chapitre 7 -- Une collaboration qui compte: la recherche qui oriente la pratique | |
| 500 | |a La culture de la collaboration et de l'expertise | ||
| 504 | |a Comprend des références bibliographiques (pages 219-223) et un index. | ||
| 520 | |a "L'apprentissage en profondeur attire l'attention d'educateurs et de decideurs du monde entier. Au-delà de la definition de ce concept, le present ouvrage aborde la question de la mobilisation d'un changement complexe et systemique afin de transformer l'apprentissage au benefice de tous les eleves. L'apprentissage en profondeur est un partenariat mondial qui vise à transformer le rôle des enseignants pour en faire des activateurs qui seront amenes à concevoir des experiences propres à consolider les competences globales des etudiants par la resolution de problemes du monde reel. Cette methode complete soutient la transformation de la pratique en education et les moyens authentiques de mesurer l'apprentissage à l'echelle de l'ecole, du conseil scolaire et du systeme. Elle presente des outils pratiques et des processus qui engagent les eleves, leurs familles et les enseignants dans de nouvelles collaborations. L'ouvrage comprend, entre autres ; la presentation du Cadre de l'apprentissage en profondeur ; des exemples et des etudes de cas tires de classes de la maternelle à la 12e annee dans 1 200 ecoles reparties dans sept pays ; des conseils pour rejoindre les eleves de milieux defavorises ou ayant des aptitudes differenciees ; des exemples de protocoles et de grilles d'evaluation ; des ressources illustrant la conception de l'apprentissage en profondeur et la pratique d'un leadership innovant. Les partenariats et les environnements d'apprentissage, les nouvelles pratiques pedagogiques et l'exploitation des aptitudes numeriques permettent à l'apprentissage en profondeur de rejoindre les eleves comme jamais auparavant et les preparent à construire leur avenir d'une maniere active et engagee."--Page 4 de la couverture. | ||
| 588 | |a Description based on online resource; title from digital title page (viewed on September 22, 2022). | ||
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