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|a Schleicher, Andreas,
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|a Quelle école pour demain? :
|b bâtir un système scolaire pour le XXIe siècle /
|c Andreas Schleicher.
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| 264 |
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1 |
|a Québec :
|b Presses de l'Université du Québec,
|c 2019.
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| 300 |
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|a 1 online resource (348 pages)
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|a Leadership et administration en éducation
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| 500 |
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|a Accorder ressources et besoins
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| 504 |
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|a Includes bibliographical references.
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| 588 |
0 |
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|a Online resource; title from digital title page (viewed on December 29, 2020).
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| 505 |
0 |
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|a Couverture -- Ce qu'ils ont dit de Quelle école pour demain ? -- La collection « Leadership et administration en éducation » -- Crédits -- Remerciements -- Avant-propos -- Table des matières -- Liste des figures -- Chapitre 1 -- Un scientifique en terres d'éducation -- Rien de moins qu'un art, mais plus qu'une science -- Aux origines de PISA -- Le « choc PISA » ou la fin de la complaisance -- Augmenter le coût de l'inaction politique -- Quels enjeux ? -- L'éducation et le bien-être des individus et des nations -- Préparer les élèves à leur avenir, et non à notre passé
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| 505 |
8 |
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|a L'ouverture aux autres : une source d'inspiration -- Chapitre 2 -- En finir avec certains mythes -- La pauvreté condamnerait à l'échec scolaire -- L'immigration nuirait à la performance globale des systèmes d'éducation -- Pour réussir, les systèmes d'éducation n'auraient qu'à dépenser plus -- Réduire les effectifs des classes garantirait toujours de meilleurs résultats -- L'augmentation du temps d'apprentissage procurerait de meilleurs résultats -- La réussite à l'école ne seraitqu'une affaire de talent -- La meilleure réussite éducative de certains pays tiendrait à leur culture
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| 505 |
8 |
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|a Seuls les meilleurs diplômés devraient accéder à la profession d'enseignant -- Sélectionner les élèves en fonction de leurs aptitudes serait la clé d'un niveau de performance plus élevé -- Chapitre 3 -- Ce qui distingue les systèmes scolaires performants -- Ce que nous savons des systèmes scolaires performants -- Faire de l'éducation une priorité -- Croire que tous les élèves peuvent apprendre et réussir aux plus hauts niveaux -- Fixer et définir des attentes élevées -- Les examens : une étape vers les certifications -- Les examens : un facteur dans la conception des programmes
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| 505 |
8 |
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|a Recruter et retenir des enseignants de grande qualité -- Attirer des enseignants de grande qualité -- Former des enseignants de grande qualité -- Mettre à jour les compétences des enseignants -- Considérer les enseignants comme des professionnels indépendants et responsables -- Optimiser le temps des enseignants -- Une leçon d'apprentissage créatif à Hiroshima -- Harmoniser les incitations des enseignants, des élèves et des parents -- Se concentrer sur le bien-être des élèves -- Former des leaders de l'éducation performants -- Trouver le bon niveau d'autonomie des établissements
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| 505 |
8 |
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|a De la responsabilisation administrative à la responsabilisation professionnelle -- L'importance de la confiance -- Qui a dit que c'est une excellente enseignante ? -- Où commence la responsabilité ? -- Exprimer un message cohérent -- Parler d'une seule voix à Singapour -- Dépenser plus ou dépenser judicieusement -- Aperçu de cinq systèmes d'éducation très performants -- Singapour -- Estonie -- Canada -- Finlande -- Shanghai -- Chapitre 4 -- Pourquoi atteindre l'équité dans l'éducation est si difficile -- Vers un progrès social inclusif -- Le combat pour l'égalité des chances
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| 590 |
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA)
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| 590 |
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|a JSTOR
|b Books at JSTOR All Purchased
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| 650 |
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|a Educational planning.
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| 650 |
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0 |
|a Educational innovations.
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| 650 |
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|a Teachers
|x Training of.
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| 650 |
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6 |
|a Enseignement
|x Innovations.
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| 650 |
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6 |
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|x Formation.
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| 650 |
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|a Educational innovations
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| 650 |
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7 |
|a Educational planning
|2 fast
|
| 650 |
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7 |
|a Teachers
|x Training of
|2 fast
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|i Print version:
|a Schleicher, Andreas
|t Quelle école Pour Demain? : Bâtir un Système Scolaire Pour le XXIe Siècle
|d Québec : Presses de l'Université du Québec,c2019
|z 9782760550629
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4 |
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|u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctv10qqx8v
|z Texto completo
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|a ProQuest Ebook Central
|b EBLB
|n EBL6178473
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|a Project MUSE
|b MUSE
|n muse84337
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|a 92
|b IZTAP
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