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Accroître le transfert des apprentissages : vers de nouvelles connaissances, pratiques et expériences /
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Québec (Québec) :
Presses de l'Université du Québec,
[2016]
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Couverture
- Préface de Robert R. Haccoun
- Remerciements
- Table des matières
- Liste des figures
- Liste des tableaux
- Introduction
- chapitre 1
- Analyse comparative et enrichissement entre les conceptions d'« expertise » et d'« incertitude » liées au transfert des apprentissages
- Transfert-expertise : le transfert envisagé comme porteur d'une expertise définie
- Les motivations sous-jacentes à la conception du transfert-expertise
- Le couple apprentissage-transfert selon la conception du transfert-expertise
- La recherche selon la conception du transfert-expertise
- Les forces et les limites de la conceptiondu transfert-expertise
- Transfert-incertitude : le transfert envisagé comme porteur d'incertitudes à définir
- Les motivations sous-jacentes à la conception du transfert-incertitude
- Le couple apprentissage-transfert selon la conception du transfert-incertitude
- La recherche selon la conception du transfert-incertitude
- Les forces et les limites de la conception du transfert-incertitude
- Transfert des apprentissages : entre « expertise » et « incertitude »
- L'enrichissement mutuel : un passage par la pratique réflexive
- La mise en commun : les facteurs propices au transfert des apprentissages
- Perspectives pour la recherche
- Perspectives pour la pratique professionnelle
- Conclusion
- Idées centrales de ce chapitre
- Références
- Chapitre 2
- Transfert éloigné des apprentissages : une perspective adaptative qui met en lumière le rôle primordial de l'apprenant
- Caractère adaptatif du transfert en milieu organisationnel
- Deux types d'habiletés liées au transfert : fermées et ouvertes
- Des contextes de travail en évolution qui nécessitent une adaptation
- Caractère multidimensionnel et différencié du transfert en milieu organisationnel
- Deux types de transfert : rapproché et éloigné
- Vers une taxonomie du transfert des apprentissages
- Importance accrue de l'apprenant
- Contexte et méthodologie
- Les objectifs de l'étude
- Le contexte de l'étude
- Les participants à l'étude
- Le devis de recherche
- Analyse et interprétation des résultats
- Les résultats liés au transfert
- Le caractère adaptatif et différencié du transfert
- Le rôle primordial de l'apprenant
- Discussion
- Le résumé des principaux constats
- Les limites de la recherche
- Conclusion et pistes de recherche
- Idées centrales de ce chapitre
- Références
- Chapitre 3
- Modes de régulation et motivation à transférer chez l'apprenant adulte : le rôle du soutien organisationnel perçu à la formation
- Cadre théorique
- Le soutien organisationnel perçu à la formation
- Les pratiques organisationnelles à l'égard de la formation
- Les attentes de soutien à la formation
- L'évaluation et la perception de soutien
- La construction de sens (sensemaking) et le modèle EVLN
- La motivation à transférer
- Méthodologie
- Les participants