Mathématiques ludiques pour les enfants de 4 à 8 ans

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Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Otros Autores: Marinova, K. (Krassimira) (Editor ), Biron, Diane (Editor )
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Francés
Publicado: Québec (Québec) : Presses de l'Université du Québec, [2016]
Temas:
Mathematics > Study and teaching (Preschool)
Mathematics > Study and teaching (Primary)
Educational games.
Mathématiques > Étude et enseignement (Préscolaire)
Educational games
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • Couverture
  • Table des matières
  • Liste des figures et des tableaux
  • Introduction
  • Chapitre 1
  • Apprendre autrement les mathématiques
  • Objectifs
  • 1
  • Les mathématiques au quotidien : développer un nouveau regard sur le monde
  • 1.1 Les mathématiques comme outil du quotidien
  • 1.2 Les mathématiques comme soutien ou action du quotidien
  • 1.3 Apprendre à interagir, à communiquer et à raisonner mathématiquement
  • 1.3.1 Interagir
  • 1.3.2 Communiquer
  • 1.3.3 Raisonner
  • 1.3.4 Poser un regard critique
  • 1.4 Apprendre à traiter des situations problèmes dans le quotidien
  • 1.5 Devenir autonome et donner du sens aux mathématiques
  • 2
  • Le jeu et l'apprentissage mathématique
  • 2.1 Des apprentissages fondamentaux et incontournables
  • 2.2 Au-delà du jeu et à l'aide du jeu
  • 3
  • Pistes pour soutenir l'apprentissage de l'enfant
  • = Conclusion
  • ? Questions d'approfondissement et de discussion
  • + Références
  • Chapitre 2
  • Quand les mathématiques évoluent au rythme du jeu de l'enfant
  • Objectifs
  • 1
  • Du centre de la petite enfance au premier cycle du primaire : des compétences à développer
  • 1.1 Les programmes de formation
  • 1.2 Arrimage entre les programmes et la progression des apprentissages
  • 1.2.1 L'arithmétique au premier cycle du primaire
  • 1.2.2 La géométrie au premier cycle du primaire
  • 1.2.3 La mesure au premier cycle du primaire
  • 1.2.4 La statistique au premier cycle du primaire
  • 1.2.5 La probabilité au premier cycle du primaire
  • 2
  • S'approprier les mathématiques du préscolaire au premier cycle du primaire
  • 2.1 Le nombre
  • 2.2 Les opérations arithmétiques
  • 2.3 L'espace
  • 2.4 La géométrie
  • 2.5 La mesure
  • 2.6 La statistique
  • 2.7 La probabilité
  • 3
  • Défis pour l'enseignant
  • 3.1 La posture ludique de l'enseignant dans le jeu symbolique
  • 3.2 La conception d'un jeu : entre les règles et la créativité
  • 3.3 Planifier les apprentissages mathématiques dans le jeu
  • = Conclusion
  • ? Questions d'approfondissement et de discussion
  • + Références
  • Chapitre 3
  • Le développement de la pensée mathématique dans le jeu de rôles
  • Objectifs
  • 1 Le schéma de substitution et le développement de la pensée mathématique
  • 1.1 L'apport de la substitution dans le jeu pour le développement de la notion de signes et de symboles
  • 1.2 L'apport de la substitution dans le jeu pour le développement de la notion de la forme et de la grandeur
  • 1.3 L'apport de la substitution dans le jeu pour le développement de la notion de l'espace
  • 1.4 L'apport de la substitution dans le jeu pour le développement de la notion de mesures et des symboles communs
  • 2 Le schéma de rôle et le développement de la pensée mathématique
  • 2.1 L'apport du rôle pour l'acquisition des connaissances mathématiques
  • 2.2 L'apport du rôle dans le jeu pour la construction d'un savoir mathématique partagé

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