Cargando…
Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1, Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung
Die beiden Bände zu den Grundlagen inklusiver Bildung stellen eine Einheit dar und versuchen die wesentlichen Themenkomplexe in Theorie, Forschung und Praxis darzustellen. Kontroversen werden nicht ausgespart, sondern es wird sehr deutlich thematisiert, welche Voraussetzungen für eine gelingende i...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
[Place of publication not identified]
Verlag BARBARA BUDRICH,
2015.
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000M 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | JSTOR_on1130046629 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20231005004200.0 | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr ||||||||||| | ||
| 008 | 191209s2015 xx o 000 0 ger d | ||
| 040 | |a YDX |b eng |e pn |c YDX |d JSTOR |d EBLCP |d OCLCF |d OCLCQ |d MM9 |d DEBUD |d OCLCO |d OCL |d OCLCQ |d OCLCO | ||
| 020 | |a 3847414372 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |a 9783847414377 |q (electronic bk.) | ||
| 035 | |a (OCoLC)1130046629 | ||
| 037 | |a 22573/ctvsshvm0 |b JSTOR | ||
| 050 | 4 | |a LC1200 | |
| 082 | 0 | 4 | |a 371.9046 |2 23 |
| 049 | |a UAMI | ||
| 100 | 1 | |a CATRIN SIEDENBIEDEL; CAROLINE THEURER. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Grundlagen inklusiver Bildung. |n Teil 1, |p Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung |
| 260 | |a [Place of publication not identified] |b Verlag BARBARA BUDRICH, |c 2015. | ||
| 300 | |a 1 online resource | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 520 | |a Die beiden Bände zu den Grundlagen inklusiver Bildung stellen eine Einheit dar und versuchen die wesentlichen Themenkomplexe in Theorie, Forschung und Praxis darzustellen. Kontroversen werden nicht ausgespart, sondern es wird sehr deutlich thematisiert, welche Voraussetzungen für eine gelingende inklusive Bildung notwendig sind, aber auch wann Inklusion nicht gelingen kann.Der hier vorliegende erste Band bezieht sich auf die inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Hier wird also auf der Ebene des Unterrichts analysiert und beurteilt, welche didaktischen Prinzipien für den inklusiven Unterricht berücksichtigt werden müssten. Auch Modelle inklusiver Unterrichtspraxis auf der fachlichen aber ebenso auf der überfachlichen Ebene werden vorgestellt und reflektiert. Forschungsergebnisse, die u.a. inklusiven Unterricht evaluieren, verweisen auf konkrete Chancen und Probleme inklusiver Bildung. Die kritischen Diskussionen im vorliegenden Teilband beziehen sich auf das Spannungsfeld von Exklusion und Inklusion sowie das unterschiedliche Bildungsverständnis inklusiven Unterrichts. | ||
| 590 | |a JSTOR |b Books at JSTOR Demand Driven Acquisitions (DDA) | ||
| 590 | |a JSTOR |b Books at JSTOR All Purchased | ||
| 650 | 0 | |a Inclusive education. | |
| 650 | 0 | |a Mainstreaming in education. | |
| 650 | 6 | |a Intégration scolaire. | |
| 650 | 7 | |a Mainstreaming in education |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Inclusive education |2 fast | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://jstor.uam.elogim.com/stable/10.2307/j.ctvss3xb2 |z Texto completo |
| 938 | |a Verlag Barbara Budrich |b VBBG |n 11114 | ||
| 938 | |a ProQuest Ebook Central |b EBLB |n EBL5989263 | ||
| 938 | |a YBP Library Services |b YANK |n 300992107 | ||
| 994 | |a 92 |b IZTAP | ||